時(shí)間過(guò)得飛快，我已經(jīng)處于大學(xué)的結(jié)尾，對(duì)這一事實(shí)我時(shí)?；秀?，似乎高考結(jié)束還在昨天，似乎我還是那個(gè)高中生。我常常覺(jué)得對(duì)于這幾年，我只虛長(zhǎng)了年紀(jì)，若要問(wèn)我學(xué)到了什么，我又答不上來(lái)，每學(xué)期的課程知識(shí)只在當(dāng)時(shí)理解和掌握，到下學(xué)期就一問(wèn)三不知了。

這學(xué)期的課程，除了《課說(shuō)浙江》，普遍來(lái)說(shuō)，大多專業(yè)性較強(qiáng)，“水課”較少，課程內(nèi)容量大，有些和之前課程知識(shí)相聯(lián)系，例如《宏觀經(jīng)濟(jì)政策分析》中的國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值、通貨膨脹、就業(yè)等知識(shí)點(diǎn)在《金融學(xué)》有所涉及，《公共支出分析》中的外部性、公共產(chǎn)品知識(shí)點(diǎn)在《財(cái)政學(xué)》有所涉及，《地方財(cái)政學(xué)》中的財(cái)政撥款模型也在《財(cái)政學(xué)》中有所體現(xiàn)，因此學(xué)習(xí)起來(lái)不會(huì)那么吃力。

有些是全新的，例如《財(cái)經(jīng)新聞作品選讀》使我第一次了解新聞體裁的寫作方式，我還記得老師布置的第一個(gè)作業(yè)是根據(jù)一段材料寫一則消息，老師的目的是想讓我們抓住材料的其中一個(gè)角度，用最精簡(jiǎn)的語(yǔ)言表達(dá)主旨，但是我理解錯(cuò)了，以為是將材料縮寫，導(dǎo)致我的文章和其他同學(xué)相比又臭又長(zhǎng)，且沒(méi)有重點(diǎn)，沒(méi)有體現(xiàn)出消息“快、準(zhǔn)”的特點(diǎn)，當(dāng)然新聞不止消息一個(gè)體裁，還有特稿、人物訪談等等，給我?guī)?lái)新鮮的體驗(yàn)?！敦?cái)政管理》的沙盤活動(dòng)也是我第一次參加的，它有點(diǎn)像大富翁，但嚴(yán)肅性和難度都大大高于大富翁，很可惜經(jīng)過(guò)四輪我都沒(méi)有掌握精髓，即使總結(jié)了上年的經(jīng)驗(yàn)，在下一年決策時(shí)總會(huì)發(fā)生變故，不要說(shuō)爭(zhēng)奪第一，能夠保證當(dāng)年沒(méi)有赤字已經(jīng)是謝天謝地了，我和其他組員自嘲：“如果真讓我們當(dāng)官，這個(gè)地區(qū)的人民想必是慘了”。

學(xué)習(xí)上的拖延癥依舊沒(méi)有很大改善，即使上一次在吃到趕ddl的苦后暗下決心“下次一定早點(diǎn)準(zhǔn)備”，可在下一次仍會(huì)趕ddl，希望自己能夠在當(dāng)下改變，不要“下次一定”了。

除了學(xué)習(xí)，我在本學(xué)期還有一個(gè)重要成就，便是成為了預(yù)備黨員，這是我在遞交入黨申請(qǐng)書(shū)時(shí)未曾奢望的，在宣讀入黨志愿書(shū)時(shí)，又重溫了入黨動(dòng)機(jī)，當(dāng)初因?yàn)槌绨菘挂呱详嚨狞h員而涌上的沖動(dòng)，已慢慢冷卻凝固為理智的思考，堅(jiān)定的決心，未來(lái)也將化為為民服務(wù)的實(shí)際行動(dòng)，我很感謝當(dāng)初的自己選擇入黨，在這過(guò)程中我學(xué)到了很多平時(shí)課程不曾教授的知識(shí)，對(duì)我的行為舉止有積極的指正作用。

《課說(shuō)浙江》的老師說(shuō)的一句話令我印象深刻，她說(shuō)，“我希望這堂課能夠真正地讓你們學(xué)到一些什么，而不是為了分?jǐn)?shù)”。上大學(xué)后，我越來(lái)越感受到學(xué)習(xí)上的功利性，大學(xué)期間聽(tīng)講座的目的不是興趣，不是學(xué)習(xí)，而是獲取學(xué)分，許多課程也是如此，我希望自己能回歸學(xué)習(xí)的本心，至少在大學(xué)期間有所收獲，不負(fù)此行。