如何讓孩子養(yǎng)成良好的積極做作業(yè)習(xí)慣呢?結(jié)合我的反思，有以下幾點(diǎn)方案：

1.陪孩做作業(yè)初期，爸爸媽媽要以教孩子學(xué)走路的方式來(lái)陪孩子做作業(yè)。

回想一下我們教孩子走路的時(shí)候，我們不停的鼓勵(lì)孩子放開(kāi)手，慢慢走，不要急。我們總會(huì)先蹲下來(lái)，在離孩子不遠(yuǎn)的地方，把雙手打開(kāi)，用語(yǔ)言去引導(dǎo)孩子，慢慢的往媽媽這邊走過(guò)來(lái)，當(dāng)孩子做到了我們總是無(wú)比的開(kāi)心。

在剛開(kāi)始陪孩子寫(xiě)作業(yè)的初期，我們要陪孩子學(xué)就先學(xué)走路一樣耐心。相信孩子只要愿意邁出腳去試都總能學(xué)會(huì)的。有時(shí)候我們陪孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，總會(huì)想著看一下視頻，聽(tīng)一下音樂(lè)，或看下電視，這樣都是影響孩子的專注力的，我們要向陪孩子學(xué)走路那樣，心無(wú)旁騖專心在前方等著孩子。

相信在陪孩子寫(xiě)作業(yè)初期，我們的耐心，專心還有相信孩子能做好的態(tài)度，是初陪孩子寫(xiě)作業(yè)最正確打開(kāi)方式，而我們的孩子也會(huì)初學(xué)走路那樣勇敢邁出腳來(lái)，先用探試方式再到學(xué)會(huì)走路。

2.注重孩子寫(xiě)作業(yè)細(xì)節(jié)的體驗(yàn)，在體驗(yàn)細(xì)節(jié)中愛(ài)上做題。不要為寫(xiě)作業(yè)而趕速度，盡量細(xì)節(jié)引導(dǎo)孩子吃透每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

當(dāng)孩子學(xué)會(huì)走路，我們就要讓孩子體驗(yàn)走路的樂(lè)趣和走路給他帶來(lái)的便捷。有點(diǎn)像升級(jí)打怪一樣。先讓孩子體驗(yàn)做題的樂(lè)趣，再由其內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力愛(ài)上寫(xiě)作業(yè)。我們?nèi)绾卧诤⒆訉?xiě)作業(yè)注重細(xì)節(jié)體驗(yàn)，例如：

我聽(tīng)到一個(gè)媽媽說(shuō)過(guò)這樣的一個(gè)例子:有一段時(shí)間，他的孩子一提起寫(xiě)作業(yè)，就會(huì)各樣的鬧騰后。最后才知道是因?yàn)樗?tīng)不明白老師講的，他鬧騰的原因是因?yàn)樽约旱牟粫?huì)，他怕寫(xiě)作業(yè)。沒(méi)有體會(huì)過(guò)做題的樂(lè)趣。這個(gè)時(shí)候千萬(wàn)不要責(zé)罵孩子，本來(lái)孩子不會(huì)了，如果再責(zé)罵他，他就會(huì)變成恐懼，拒絕寫(xiě)作業(yè)。我們要培養(yǎng)孩子注重做作業(yè)的細(xì)節(jié)，讓孩子體驗(yàn)做題由不會(huì)到會(huì)的樂(lè)趣。

孩子不會(huì)這道題，證明孩子對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒(méi)理解好。孩子有不會(huì)做的題不是壞事，可借此機(jī)會(huì)引導(dǎo)孩子想辦法去解決，這是一個(gè)細(xì)節(jié)，如果為了趕作業(yè)的速度而忽略這樣的細(xì)節(jié)，孩子就會(huì)越來(lái)越多不懂的。

所以當(dāng)孩子有不懂的題目，來(lái)問(wèn)我們的時(shí)候，我們要帶有和孩子一起闖關(guān)的興致，然后用好用、通俗易懂的話，或者畫(huà)圖的形式給孩子表達(dá)清楚，直講到孩子懂為止。

允許孩子小范圍試錯(cuò)，即使是你認(rèn)為很簡(jiǎn)單的題，孩子還不理解不要馬上生氣，鼓勵(lì)孩子多嘗試，不要一下子把答案告訴孩子，引導(dǎo)孩子自己找到答案。

試想一下，若連我們做父母都不耐心的跟孩子去體驗(yàn)破題樂(lè)趣，總想迫孩子做作業(yè)的速度，孩子就沒(méi)辦法體驗(yàn)做作業(yè)細(xì)節(jié)上的樂(lè)趣，也沒(méi)辦法給孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

我們家長(zhǎng)需要調(diào)整心態(tài)，孩子有不會(huì)的題，耐心與孩子一一攻破每一道題，幫助孩吃透每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。讓孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)是有趣的事，不是為趕著完成作業(yè)的任務(wù)忽略了細(xì)節(jié)，注重孩子寫(xiě)作業(yè)，體驗(yàn)做題細(xì)節(jié)，幫助孩子打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，從而孩子就覺(jué)得作業(yè)越來(lái)越容易，就會(huì)愛(ài)上學(xué)習(xí)。

3.放手，但不放任

孩子通過(guò)體驗(yàn)做題的樂(lè)趣，愛(ài)上了寫(xiě)作業(yè)，這個(gè)時(shí)候我們可以放手，鼓勵(lì)孩子開(kāi)始獨(dú)立完成作業(yè)。

對(duì)孩子放手時(shí)，我們不要過(guò)多的去干擾他，他專心在做題時(shí)候慢一點(diǎn)也是可以允許的。講好規(guī)定，孩子寫(xiě)作業(yè)，家長(zhǎng)也是要學(xué)習(xí)的。

孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候千萬(wàn)不要坐在他旁邊，或站在他身后，這樣他會(huì)有依賴，覺(jué)得有人會(huì)幫他盯著他做錯(cuò)的題，他可以粗心一點(diǎn)。孩子寫(xiě)作業(yè)離他太近，還會(huì)分散他的注意力，和讓他覺(jué)在被監(jiān)視而有壓力的。

以下的方法不一定合適所有家庭，但可以參考一下。

我們家是在客廳做作業(yè)的，孩子用寫(xiě)字桌，我用電腦桌，孩子他爸在家就用飯桌看書(shū)，每個(gè)人在這時(shí)間段都有獨(dú)立空間來(lái)學(xué)習(xí)，有不懂的題才來(lái)問(wèn)我們，這是放手初期的方法。

到現(xiàn)在已養(yǎng)成孩子一放學(xué)，就自己一個(gè)人在客廳做作業(yè)。我可以煮飯，他已不需要陪伴了，是可以放手，但不放任。每天依然要檢查孩子的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)孩子有吃不透的知識(shí)點(diǎn)，依然要講到孩子懂為止。已經(jīng)可以獨(dú)立完成作業(yè)的孩子，我們可以放手，但是不放任，對(duì)要求孩子依然是吃透老師所教的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這樣讓他對(duì)學(xué)習(xí)的熱情會(huì)一直保持。

當(dāng)孩子高效完成作業(yè)后，時(shí)間充許就帶他去運(yùn)動(dòng)，或者是看書(shū)店。當(dāng)孩子已能獨(dú)立高效完成作業(yè)時(shí)，我們要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)孩子寫(xiě)作業(yè)的認(rèn)真態(tài)度。而不是表?yè)P(yáng)孩子寫(xiě)作業(yè)的結(jié)果。孩子完成作業(yè)后的有趣安排，也是孩子高效完成作業(yè)的動(dòng)力。

父母能拿出教孩子走路的那一份熱情來(lái)陪孩子一起來(lái)做作業(yè)時(shí)，相信孩子能做好，引導(dǎo)孩子體驗(yàn)做作業(yè)的樂(lè)趣。陪孩子寫(xiě)作業(yè)并不是難題，換一個(gè)陪伴的方式和換一個(gè)心境和陪孩子一起成長(zhǎng)。一起養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)。夜幕降臨，萬(wàn)家燈火和一起孩子學(xué)習(xí)就是一件很溫馨的事。