“文笈”開篇寫到：行到水窮處，坐看“文”起時。書者，述也，以載道，以寄情，以解惑，以明智。 何謂“文笈”？蓋經(jīng)典之所藏。華夏文明悠悠數(shù)千載，以聿成箸，以文述典，存天地浩然氣于寸方間，自有一分感召，一種精神在里面。
書者，述也，以寄情，以解惑，以明智。朋友說：王康，你為什么寫作，哪來那么多感慨！花費這么多時間打字，構(gòu)思，或許根本沒有人看，點個贊，表示朕已閱過，或許直接跳過！你圖什么？我也問自己：“我圖什么？”其實世上有些事本就不需要理由，有些問題本就無解，何必畫蛇添足，強加說辭！我對朋友說，你愛一個人需要理由嗎？他想了想，竟也說不出個所以然?！拔矣幸活w與生活合二為一的心就夠了！”
不是我感慨太多，而是在美的面前，你已經(jīng)失明！我也討厭空洞無力的說辭，比如每天的新聞聯(lián)播，對中國一頓大加贊揚，民族富強，國家昌盛，經(jīng)濟進步，GDP 排老二……國外呢！一通亂批，塔利班卷土重來，伊拉克再燃戰(zhàn)火，索馬里海盜猖獗……此間倒也不是無中生有，這也是執(zhí)政黨的一種手段！我寫日記，寫隨筆，只是愛好而已，想寫，是想去做一件事，想把一件事情做好的發(fā)自內(nèi)心的沖動！
在小學寫作文的時候，我第一次用了“邀請”這個詞，這個詞當時還沒學，我是從書中看到的。老師對我大加贊揚，這也激勵了我在看書的時候遇見從未遇見的詞匯拿筆記下來，查字典！王氏第一招——奇花異草！憑著這一招，稱霸小學作文。升入初中，這招就不管用了，同學們看書的也很多，有一個叫薛小萌的女生，倒是我的勁敵！不過我王康也不是就這么點三腳貓功夫，王氏第二招——裝修加創(chuàng)意！我不是搞建筑的，也不是搞藝術(shù)的，我是寫稿子的，別搞錯了！我開始注意一些華麗詞匯，什么雙瞳剪水，什么其貌不揚，什么爾虞我詐，什么虎背熊腰……一個小平房hold 不了你，我就給你整點裝修，家具一應(yīng)俱全，出門100米就是超市。這還不行，我不放心，我開始留意看的作文大全的題目，能夠吸引我的我就琢磨，怎么抓住讀者的心！藉著王氏第二招橫行初中，不過那個薛小萌倒也好生厲害，平時作文不是念我的，就是念她的！跟我有的一拼！不過我心里還是王婆賣瓜，自認為勝她一籌！高中了，一切都變了，不好玩了！不是我想寫什么，而是我要寫什么，我怎么才能得高分！我厭惡了，這不是我心中的文學，這樣的文學已經(jīng)被當代高考捂壞了，變質(zhì)了，變得千篇一律，沒有自己的思想！王氏絕招也使不出來了！
不過所幸的是，我有一位學法律的語文老師，她嚴謹?shù)拿懿煌革L的言談對我產(chǎn)生了不小的影響，從那以后，我就很注意細節(jié)！同學A 開玩笑說：“B 有many 姐”我說“加s !”語文老師讓我們寫隨筆，我很是喜歡，注意用詞，是很喜歡，而沒有用喜歡，因為有我不喜歡的地方——老班經(jīng)常偷看！所以大家的隨筆，也就不那么隨意了！那時候，學校有兩個少年班，1417，1418！我在18班。我到現(xiàn)在還能清楚的記得那間教室，那間教室的人，那間教室的人一起做的事！說我懷舊也好，留戀也罷！寒假我偷偷地跑去學校一次，眼睛忽然酸酸的！那些寫隨筆的日子我倒是盡興了一番，記的過國慶節(jié)的時候，十天假，那時候?qū)W校還沒有裝空調(diào)，教室跟蒸籠似的，祖國的花朵快成了大街上賣的毛蛋了！（不知道毛蛋所謂何物的請自行問度娘）老班把一間老師們的集體辦公室申請給我們住，里面有空調(diào)，24小時不斷電！我們就在那里打地鋪，玩撲克！國慶節(jié)的十天假，大家都回去了，那里除了我還有兩個人，晚上的時候睡不著，就起來寫，寫過去，寫現(xiàn)在，寫未來，也算是任性了一把！不久之后，老師就把隨筆停了，高三，好像就剩下排山倒海的卷子和無窮無盡的考試！寫字也就在那里畫上了省略號！
這些年走過這么多路，見過這么多人，重新拾筆的時候，不想再為了什么而寫，單純的，簡單的，沒有所圖的寫一回，靈感來了，便一氣呵成，至于呵沒呵出個章法，倒也無關(guān)緊要了！沒有靈感了，就緘口不言，看看書，寫寫字，上上自習，優(yōu)哉游哉！有病就治，絕不做無病呻吟之徒！
這幾天倒也跟不少人交流過，我的文筆還是可以將就著看。朋友們私下給我提了很多意見，我也一一笑納，有則改之，無則加勉。人嘛，就像一件破爛不堪的衣服，看見窟窿了就縫一縫，補一補，所有的窟窿都沒了，你也就完整了！前些天薛小萌問我：你的文字雖然有感覺了，但是缺少一種震撼！是由心而發(fā)，還是有意而為？既然是重新拾筆，就要重新來過，生活本來就是瑣碎的，你不是蓋世英雄，也不是神偷俠盜，哪會整天波瀾壯闊，那些細碎而美好的存在，才是最真實的！
由心而發(fā)，思隨情走，情隨筆動，水到，自然渠成，不矯揉造作，不故弄玄虛，不無病呻吟！簡簡單單的文字，平平淡淡的生活，我是王康，我不為寫而寫！
