美術(shù)教育究竟應(yīng)該培養(yǎng)什么？這個，應(yīng)該是每一位學(xué)畫畫的兒童家長，最關(guān)心的問題。
但可惜，大多數(shù)家長對于美術(shù)教育并不了解，有些甚至還抱有下面這個想法：
孩子坐不住啊，聽人說送去學(xué)美術(shù)，可以磨磨性子，我就試了試。
這個說明，家長對于兒童美術(shù)教育的理解，存在誤區(qū)。
那么兒童美術(shù)教育究竟培養(yǎng)孩子什么呢？
兒童美術(shù)啟蒙教育，在孩子的成長過程中起到的作用是至關(guān)重要的，這一點(diǎn)，早已被專家們所證實(shí)。
創(chuàng)造力、想象力、創(chuàng)意，這些21世紀(jì)最被看重的素質(zhì)，都與美術(shù)教育息息相關(guān)。
它可以最大限度的開發(fā)孩子的創(chuàng)造力，點(diǎn)燃孩子的抽象靈感，讓他自由表現(xiàn)自己的創(chuàng)造性思維。
千萬不要犯這些錯誤
01
過分重視畫畫技巧，輕視想象
有的家長因孩子畫的不圓、不方而懊惱，這其實(shí)是沒有從孩子的身心特點(diǎn)出發(fā)，忽視了孩子自身的需要和興趣的培養(yǎng)。
兒童畫畫哪里有什么技巧，它是經(jīng)驗(yàn)的積累和總結(jié)，單純教給孩子們繪畫技巧，會把孩子嚇跑的。
孩子們畫畫是從不懷疑自己技巧的，他們沒有不能畫、不敢畫的東西。
再復(fù)雜的人物、景象，只要經(jīng)過了他們的頭腦，就會變得簡潔起來。
再簡単的事物只要經(jīng)過他們的手畫出來，就會變的豐富起來，這就是兒童畫。
幼兒期是大膽的想象力開始形成的階段，這一階段大腦思維模式很容易形成并可永久保持，因此在幼兒美術(shù)課中培養(yǎng)幼兒的想象力是至關(guān)重要的。
02 ? ?
恨不得孩子，馬上進(jìn)行技法訓(xùn)練
部分家長曾問: "老師，我們的孩子現(xiàn)在為什么不學(xué)素描，畫石膏像，學(xué)油畫，早起步早學(xué)會！
家長們對孩子教育的迫切希望是可以理解的，但這種想法違背了幼兒自身的發(fā)展規(guī)律，忽視了幼兒的年齡特點(diǎn)和生理特點(diǎn)。
兒童動作發(fā)展遵循從近到遠(yuǎn)的規(guī)律，動作發(fā)展從身體中部開始，越接近軀干的部位，動作發(fā)展越早，而遠(yuǎn)高身體中心的肢端動作發(fā)展較晚。
以上肢為例，肩頭和上臂首先成熟，其次是肘、腕、手，手指動作發(fā)展最晩，兒童手握鉛筆自如地一筆一劃地寫字，往往要到6-7歲才能做到。
心理學(xué)家格賽爾做了著名的雙生子爬梯的實(shí)驗(yàn)認(rèn)為，影響幼兒動作發(fā)展的重要因素是生理成熟。
生理成熟是學(xué)習(xí)或訓(xùn)練的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)知識對成熟起一種促進(jìn)作用，只有在成熟的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)訓(xùn)練，才能有效而成功 ，否則是無效的。
幼兒期孩子的手部小肌肉還無法靈活控制畫筆進(jìn)行精細(xì)的素描活動，也無法準(zhǔn)確畫出石膏大小的比例。
讓幼兒進(jìn)行這些高難度的訓(xùn)練，只會給幼兒造成消極的情結(jié)體驗(yàn)，挫傷幼兒的繪畫興趣， 無異于拔苗助長。
03以成人的眼光看待孩子的作品
現(xiàn)實(shí)中，孩子常被要求學(xué)畫一定要像，橫要平，豎要直。
把畫得“像"與"不像"作為學(xué)畫的終極目標(biāo)，這樣會導(dǎo)致孩子畫畫的膽子越來越小，又擦又改，小心翼翼，刻意有余、創(chuàng)意不足。
我們時常會聽到家長這樣評價孩子的作品：“你今天畫的小貓真像”、“你怎么跟老師畫得不一樣呢？”
把兒童美術(shù)課堂當(dāng)作“照相機(jī)功能"來簡単看待，導(dǎo)致很多有主見的兒童因?yàn)?畫得不像" ，而斷送了繼續(xù)學(xué)習(xí)美術(shù)的機(jī)會。
孩子們在畫得“像”與“不像”的問題上與成人的看法是不一致的。
孩子畫畫憑的是直接感受，他們認(rèn)為只有突出主要的、夸張重要的，就是最像。
如：孩子畫踢毽子的腿會比不踢的腿要長，畫吃蛋糕的嘴比平時的嘴張得要大。
孩子追求的像并不是生活中鏡子般的真實(shí)，所以，家長在看孩子的畫時，不要拿畫上的形象與真的比。
我們鼓勵孩子們認(rèn)真大膽、順其自然的畫，畫出自己的想法，畫出自己的心意。
美術(shù)教育要注意什么？
在對孩子進(jìn)行美術(shù)教育的過程中，還要注意孩子的審美能力、審美情趣的培養(yǎng)。
美是一種體驗(yàn)，美的因素?zé)o所不在，少兒審美素質(zhì)教育是少兒全面發(fā)展教育的重要組成部分。
它對少兒情感的培養(yǎng)，個性的陶冶，甚至對其整體素質(zhì)的發(fā)展都將起到巨大的推動作用。
學(xué)美術(shù)并不是想當(dāng)畫家才學(xué)的，兒童美術(shù)啟蒙教育的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了美術(shù)數(shù)育本身。
家長在孩子學(xué)畫的過程中扮演著不可替代的重要角色，家長怎樣看，直接會影響到老師怎樣教。
家長因其特殊的身份位置，在教育中起到的作用遠(yuǎn)比美術(shù)教師大得多，讓孩子無拘無束的隨心所欲地畫，對孩子來說是多么愉快和重要。
他們正是通過這個繪畫過程，使自己的心理得到滿足。
這種滿足感正是孩子日后獲得事業(yè)成功，有成就感的雛形。
我們家長和教師都要保護(hù)好這個雛形，發(fā)展好這個雛形，使孩子在繪畫過程中逐漸建立自信。
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