早上孩子們用完餐后，陳露老師和劉潔老師帶著小班和中班的孩子散步及參觀各學(xué)園區(qū)，當(dāng)孩子們進(jìn)到藝學(xué)園時(shí)，被喜慶的音樂MV給吸引住了，尹老師在給孩子們普及迎新年的課堂，孩子們也在認(rèn)真的看、聽。隨后我們參觀完了，我們帶著孩子回到教室，開展我們中班的迎新年主題課堂！
我們一起唱響《新年樂陶陶》，引導(dǎo)孩子在歌曲中尋找有關(guān)于新年的習(xí)俗，同時(shí)引導(dǎo)孩子一起探討新年里有什么有趣的事，孩子們都知道新年里要放鞭炮、煙花……還有壓歲錢
孩子們對(duì)于壓歲錢的管理有著自己獨(dú)特的想法，我邀請(qǐng)孩子們一起分享自己壓歲錢要拿來干嘛。以下是孩子的原話：
我：如果你有很多壓歲錢，你覺得你會(huì)拿它來干什么？
李高睿：我會(huì)拿它來買需要的東西，比如牙刷、玩具，我要把它埋在地上，幾百年后才拿出來變成其它的東西
何琳：給爸爸買新的酒、買新的運(yùn)動(dòng)服（因?yàn)榘职轴烎~時(shí)要穿），給自己買漂亮的裙子，給媽媽買個(gè)戒指
張潤澤：給自己買一個(gè)新書包，還有很多書本
李心怡：買漂亮的裙子，還有娃娃………
經(jīng)過上周的觀察，班上的梁靖凱小朋友，喜歡一個(gè)人在教室玩玩具，當(dāng)他用完早餐、午餐、下午點(diǎn)時(shí)，不耐心等待老師的組織，自己回教室玩玩具了，剛開始我沒有很刻意的去制止他，不斷地去觀察，發(fā)現(xiàn)我在上課或者組織孩子去哪里時(shí)，他都是在玩玩具（孩子們會(huì)時(shí)不時(shí)的看他，并告訴老師，有點(diǎn)影響課堂組織），我引導(dǎo)他來排隊(duì)，他并沒有做出回應(yīng)也沒有根據(jù)我的指令去做，今天早上吃完早餐，他依舊像往常一樣，自己回教室玩玩具，并把教室的東西弄亂了，我站在他的旁邊，一直引導(dǎo)他把物品歸位，他沒有回應(yīng)我，我反反復(fù)復(fù)的說著：請(qǐng)你把它歸位，他想跑，想逃避，我沒有妥協(xié)，不斷地重復(fù)指令，最后他自己把物品歸位。
我組織孩子們排隊(duì)時(shí)，我發(fā)出了指令：凱凱，請(qǐng)你過來，來我這里排隊(duì)。他聽到了我的指令，但是沒有很快過來，而是我第二、三次發(fā)出同樣的指令時(shí)，他才過來排隊(duì)。不管怎么說，這也是孩子的一次小小的成長，老師不斷的去引導(dǎo)，多次引導(dǎo)，孩子還是會(huì)慢慢地去接受。
