? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 二刷‘’認(rèn)知突圍‘’第二周答疑

Q1:書里提到了元知識(shí)，蔡叔在<認(rèn)知突圍>里也解釋了，就是知識(shí)的知識(shí)，底層的基礎(chǔ)和算法。比如青春期的孩子有叛逆心理，用什么知識(shí)去解釋？它的元知識(shí)是什么？元知識(shí)的正確與否需要深度思考去檢驗(yàn)，檢驗(yàn)正確的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

肖肖：附一篇文《我的第一性原理》（https://mp.weixin.qq.com/s/bw35kySJdHHH0xAlC9eNQA)，我覺得這篇文章就可以作為解釋元知識(shí)的例子：元知識(shí)，就是事物、現(xiàn)象、知識(shí)背后的原理。

抽象概念或者新詞，大部分是一種現(xiàn)象的總結(jié)，比如“喪”，就是流行于青年群體當(dāng)中帶有頹廢、絕望、悲觀等情緒和色彩的這一類現(xiàn)象的總結(jié)。元知識(shí)，知識(shí)的知識(shí)，就是當(dāng)你看到一個(gè)新詞時(shí)，找到它代表的含義，就是找到了元知識(shí)。比如，你一見等邊直角三角形就自動(dòng)反應(yīng)，銳角45度，邊長是1：1：√2。這些知識(shí)背后的勾股原理就是元知識(shí)。再比如1+1=2這里用的元知識(shí)，就是1的含義，+的含義等。

有些元知識(shí)，我們使用時(shí)并不自知，因?yàn)橛稍R(shí)推演出來的知識(shí)，就是一種簡(jiǎn)化或者概括，像公式定理等，由一些公理推論出來，能讓我們更加高效地解題。

但有一些由元知識(shí)推導(dǎo)而來的知識(shí)，由于其簡(jiǎn)化過程和背景，我們不是很熟悉，就容易產(chǎn)生誤會(huì)。比如，一萬小時(shí)理論。它的元知識(shí)是，刻意練習(xí)，能讓我們掌握某種技能。但是人們看到一萬小時(shí)理論就容易忽視，它不是簡(jiǎn)單的時(shí)間積累，刻意練習(xí)，是有目的的練習(xí)。

由此，找到一些理論背后的元知識(shí)，就顯得猶為重要。

我認(rèn)為，最好的辦法，一個(gè)是重新定義問題，一個(gè)是多問為什么。

比如，題干中的“叛逆”，什么是叛逆？何為叛，何為逆？孩子為什么會(huì)叛逆？為什么家長會(huì)覺得孩子叛逆？孩子叛逆的表現(xiàn)是什么？這些表現(xiàn)背后，除了家長的感覺是這樣，還有什么深層次的原因？

當(dāng)你這樣問的時(shí)候，對(duì)蔡叔所說的“家長的認(rèn)知邊界罩不住孩子了”的說法，就能理解了。

花花：這讓我想到前兩天群里有媽媽問：“孩子大哭大鬧，下雨天非得要出去玩怎么辦？”就有人回答：“下雨天為什么不能出去玩，穿上雨衣雨鞋多好玩”。我們的思維不能固化，多角度驗(yàn)證一下，自己的觀點(diǎn)足夠客觀不，孩子的“叛逆”是因?yàn)椴环衔覀兊囊筮€是其他，具體問題具體分析。選擇在這里學(xué)習(xí)，我想也是為了提升自己，與孩子共同成長，給你贊哦！

Q2：怎么樣在當(dāng)下積累未來更有用的東西？對(duì)未來的商業(yè)模式感覺是以個(gè)性化的體驗(yàn)為主，創(chuàng)意為主，有自己的小社群諸如此類！書中寫到對(duì)某事沒有興趣是因?yàn)橛形冯y情緒，確實(shí)如此，我們要學(xué)會(huì)將理性大腦和情緒大腦調(diào)成一致的目標(biāo)促使自己改變心態(tài)完成任務(wù)?，F(xiàn)在在工作八小時(shí)范圍內(nèi)總感覺時(shí)間利用率不高，很多時(shí)間在重復(fù)事務(wù)性的工作也引不起自己深度思考，職業(yè)天花板也顯而易見，在尋找自己優(yōu)勢(shì)方面想利用工作外時(shí)間和暗時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)充為了尋找自身價(jià)值的更多可能性！

花花：1.眼界決定境界，能認(rèn)知到自身具體不足的地方，內(nèi)驅(qū)動(dòng)力強(qiáng)，這點(diǎn)很可貴，需要注意的是，科學(xué)學(xué)習(xí)，比如使用好的學(xué)習(xí)工具事半功倍，比如意志力不可長期消耗，養(yǎng)成好習(xí)慣對(duì)長期發(fā)展價(jià)值更大；2.堅(jiān)持每天下班后兩小時(shí)的有效學(xué)習(xí)，長此以往產(chǎn)生的效能其實(shí)是驚人的；3.保持對(duì)新事物的觸覺，敢于嘗試。