初為人母，看到孩子?jì)赡鄣纳眢w和幼小的心靈，隨著孩子一天天長(zhǎng)大，心智一天天成熟，慢慢對(duì)如何養(yǎng)育好孩子有了焦慮，這個(gè)感覺(jué)就像剛開(kāi)始學(xué)畫(huà)畫(huà)一樣，面對(duì)一張潔白的畫(huà)板，不知道該如何勾勒，才能畫(huà)出想要的作品。這焦慮來(lái)自于自己的想法太多、期待太高，或許是對(duì)孩子每個(gè)成長(zhǎng)階段的心理不了解、需求不了解。不了解0-1歲的孩子該怎么喂養(yǎng)，1-3歲的孩子該如何培養(yǎng)良好的習(xí)慣和興趣， 孩子3-6歲又如何培育良好的親自關(guān)系等等。《正面管教》應(yīng)該說(shuō)是時(shí)下比較流行的一種管教孩子的方法。讀完《正面管教》（簡(jiǎn)尼爾森）這本書(shū)，個(gè)人感覺(jué)不僅僅是給父母或老師提供了一個(gè)管教孩子的方法論，也提供了一個(gè)有效溝通、解決問(wèn)題的思維方式。這本書(shū)以阿爾弗雷德·阿德勒個(gè)體心理學(xué)、魯?shù)婪颉さ吕卓怂箖和睦韺W(xué)以及尼拉凱弗四種“生活態(tài)度取向”為理論基礎(chǔ)，分析孩子錯(cuò)誤目的背后的“密碼”，讓大人重視大人的抉擇和行為是如何影響孩子的，從而提出了和孩子 “贏得”合作、解決問(wèn)題的正面管教工具。書(shū)中，針對(duì)比較常見(jiàn)的問(wèn)題提出了具體可行的解決方法，只要大人堅(jiān)定地去做，應(yīng)該還是會(huì)有良好的效果。但是要想把這些方法靈活運(yùn)用，或者真正達(dá)到正面管教的效果，我想最關(guān)鍵的還是要將正面管教的思維精髓根植于心。
（一） 明確一個(gè)目標(biāo) 孩子是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，我們培育孩子的目標(biāo)是教給孩子有價(jià)值的社會(huì)技能和人生技能，培養(yǎng)孩子的良好品格。
（二） 堅(jiān)定一個(gè)態(tài)度 關(guān)注解決問(wèn)題，而不是對(duì)問(wèn)題結(jié)果抱怨。
（三） 堅(jiān)守一個(gè)方法 尊重、合作、和善，避免在不良情緒下跟孩子溝通。
（四） 堅(jiān)定地做下去 堅(jiān)持運(yùn)用正面管教，避免因懲罰帶來(lái)短期成果的快感而不堅(jiān)定。
