本學(xué)期正式實(shí)施社會化學(xué)習(xí)模式，真正做了以后，才發(fā)現(xiàn)，何止是九九八十一難才可取得真經(jīng)，前方真的是路漫漫，而我才剛剛邁步而已。
一、做了什么？
1.組內(nèi)共學(xué)的初步培訓(xùn)及嘗試
張?zhí)匾恢睆?qiáng)調(diào)，社會化學(xué)習(xí)不僅僅是小組合作學(xué)習(xí)的plus版，通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)育適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的人才是目的。
其實(shí)深究一下，小組合作學(xué)習(xí)也是個(gè)大課題，里邊蘊(yùn)含的很多細(xì)節(jié)管理，以前也意識到問題，但未曾細(xì)化到具體的解決辦法，像這里的肢體管理、秩序管理、時(shí)間管理等有了明確的規(guī)定，正課前5分鐘進(jìn)行一個(gè)簡單的培訓(xùn)，在接下來的小組合作時(shí)果然有的小組就更規(guī)范有序。
2.印制了積分卡和小組積分榜
這張表格和積分卡的創(chuàng)意是QQ群里的老師分享的，然后又在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了修改。積分卡從5毫米到1厘米，再到1分米，再到1米，僅從數(shù)學(xué)角度看，既有激勵作用，又蘊(yùn)含了長度單位換算的知識，從廣義的角度看，蘊(yùn)含了孩子們一點(diǎn)點(diǎn)長高、能力一點(diǎn)點(diǎn)增加的寓意。
哈哈！真是太欣賞這個(gè)創(chuàng)意了！
為便于在班級管理和各個(gè)學(xué)科使用，反復(fù)斟酌后，又換成了下邊的通用版。
二、小有成效的地方
1.討論現(xiàn)場參與度高
有了組內(nèi)共學(xué)的初步培訓(xùn)，表面上看，起碼在肢體管理方面，比先前的小組討論更有凝聚力了，身體靠攏了，眼神聚焦了，有的孩子眼睛亮了，不再是呆滯的、無神的，從孩子們寫的反饋來看，有部分小組確實(shí)做到了人人發(fā)言。
2.部分小組長已嶄露頭角
梓翰在講分段計(jì)費(fèi)時(shí)，有模有樣，線段圖畫的不亞于老師畫的；習(xí)題講解課嘗試讓學(xué)生來講，從一開始的羞澀放不開，到敢于上臺，我一點(diǎn)點(diǎn)幫孩子們糾正“小老師儀態(tài)”，注意自己的“聽眾對象”；從呆板的念答案到后來君巖講的清楚流暢，線段圖及板書規(guī)范清晰，我驚喜的看到了孩子們的成長。
三、反思不足及改進(jìn)措施
1.組長培訓(xùn)不到位
總是舍不得“浪費(fèi)”自己的正課去做培訓(xùn)這項(xiàng)工作，但事實(shí)上這是非常重要的環(huán)節(jié)，學(xué)生之間不夠團(tuán)結(jié)，組長管理能力不強(qiáng)，也有組長不能很好起到引領(lǐng)作用，問題頻出，但這是需要教的，需要觀摩視頻，看其他組長及小組合作的優(yōu)秀做法，然后再一點(diǎn)點(diǎn)內(nèi)化為自己的，去培養(yǎng)自己的組員。這需要一個(gè)長期的過程。
2.學(xué)習(xí)單指導(dǎo)不到位、不會提問題。
學(xué)習(xí)單填寫個(gè)組內(nèi)共學(xué)后提問題，是遭遇到的大規(guī)模的“車禍現(xiàn)場”，學(xué)習(xí)單敷衍糊弄，沒有真正預(yù)習(xí)思考，提的問題價(jià)值不大。我想，這也與前期的指導(dǎo)不到位有關(guān)，學(xué)生面對新的學(xué)習(xí)方式無從下手也是很正常的。
3.控堂能力不足
在給學(xué)生說了規(guī)則，組內(nèi)共學(xué)之后，質(zhì)疑深化環(huán)節(jié)才剛剛開始，都已經(jīng)下課了，后來受群里云明和焦珂妹妹的啟發(fā)，靈活調(diào)整學(xué)習(xí)方式。
剛開始不用非要按照那個(gè)模式來，可以結(jié)合以前的課堂做一些改變，先讓學(xué)生會說敢說，再慢慢做突破。我們的目的是讓學(xué)生學(xué)好，能參與課堂，不必非拘束于某種上課模式。只要學(xué)生喜歡學(xué)，深度參與，能把知識點(diǎn)弄清楚就是一種收獲。
忽然有種豁然開朗的感覺。
四、下一步要做的
1.進(jìn)一步完善細(xì)化小組建設(shè)工作。
2.小組日志評價(jià)反饋和獎勵機(jī)制的完善。
五、感謝支持
1.感謝我的搭檔——班主任金玉妹妹的大力支持。我的想法、做法第一時(shí)間得到了她的支持，立馬感覺有了強(qiáng)有力的后盾，還幫我抓拍了一些很有價(jià)值的素材。
2.感謝王梓翰家長、李佩恬家長等對新的學(xué)習(xí)方式的信任和支持，及時(shí)跟我聊想法，談建議，感謝劉亞倫家長在背后做了大量的工作，輔助制作小組積分榜和積分卡。
3.感謝實(shí)驗(yàn)家人們每次積極、及時(shí)的正向反饋，激勵我在艱難中堅(jiān)持。
4.感謝張?zhí)貓F(tuán)隊(duì)成員的無私分享，很多金點(diǎn)子、好想法常常在群內(nèi)流傳，不斷激勵彼此攜手前行；感謝南陽小分隊(duì)的幾位姐妹在群內(nèi)嘗試踐行，相互賦能，在行動中找不足，分享可取之處。
開始了就不愿意停下，因?yàn)樾睦锖芮宄?，自己的課堂目前的現(xiàn)狀，即使靠震懾作用讓學(xué)生不動、不摳、不說小話，可他們的大腦呢，課堂上個(gè)別學(xué)生的松散感時(shí)常讓我感到沮喪；即使我努力想做到關(guān)注每個(gè)同學(xué)，可回過頭反思課堂，我關(guān)注到的還是少部分和我積極互動的同學(xué)。
正如張?zhí)厮f，我們的課堂就是和一幫學(xué)霸在熱鬧的學(xué)習(xí)，而那些沉默的大多數(shù)，常常是被忽視的存在，這當(dāng)然不是故意為之，但時(shí)常有種力不從心的感覺。這樣的現(xiàn)實(shí)我不能逃避也不敢逃避。
不怕慢，就怕站，哪怕一周只用一節(jié)課嘗試，堅(jiān)持下去，總能找到出路。
