雖然國(guó)內(nèi)外關(guān)于老師救贖問題學(xué)生的知名電影并不只有《放牛班的春天》，來自印度的《嗝嗝老師》和國(guó)產(chǎn)的《老師你好》，都震撼了無數(shù)人的心，引起了廣泛好評(píng)，但《放牛班的春天》即便是在電影已經(jīng)上映十幾年后再看，還是能讓人從心底里被人性的光輝震撼到，因?yàn)檫@不僅僅是一部關(guān)于救贖的電影，而是在探討失意落寞的人生，該何去何從？
如果人生跌到池塘之底，你會(huì)選擇怎么面對(duì)？
如果人到中年，除了禿了的頭和發(fā)福的身材一無所有，沒有家庭，沒有孩子，也沒有體面的工作，混了一輩子，只是成為了管制學(xué)校的學(xué)監(jiān)？
從傳統(tǒng)的觀念來看，這樣的人生是不是非常的失敗、灰暗甚至悲慘？
即便我們不給出任何答案，電影里的人物也不止一次的說出了自己的想法：
都這把年紀(jì)了，還來做學(xué)監(jiān)？
出人意料的是，孩子們竟然都認(rèn)真在紙上寫下了自己的夢(mèng)想，卻沒有一個(gè)人想做學(xué)監(jiān)。
你別告訴我，你是設(shè)想來這里做學(xué)監(jiān)埋沒自己的理想。
失敗的音樂家，失敗的學(xué)監(jiān)。
如果一個(gè)人混了一輩子，竟然混到了“池塘之底”，而且是這樣一個(gè)讓自己害怕的地方的一個(gè)小學(xué)監(jiān)，還被成為“禿頭”、“光彈頭”，還被一次次質(zhì)疑、頂撞，甚至是侵犯、、威脅、打壓、傷害，誰還能做到始終如一打心底里的善良。
就像馬修剛來到學(xué)校的時(shí)候，校長(zhǎng)告誡他不要太天真，很多老師最初也是這樣，可是沒幾天就變了。
但是，在馬修一次次被冒犯甚至被傷害的時(shí)候，他并沒有選擇學(xué)校慣有的“行為-反應(yīng)”的報(bào)復(fù)性懲罰機(jī)制。
在“天使的臉蛋、魔鬼的身材”莫杭治在黑板上搞怪畫他面目肖像后，他并沒有去打罵這個(gè)惡搞他的孩子，而是畫了一個(gè)有些丑陋但自帶喜感的對(duì)方側(cè)顏像“回?fù)簟保?/p>
當(dāng)“壞學(xué)生頭頭們”撬開他的柜子，把包里的東西都偷走并私自打開看時(shí)，憤怒的馬修只是指責(zé)警告了學(xué)生，但也同時(shí)平息了前來為他出氣的沙貝；
當(dāng)莫杭治用從高處把墨水扔到馬修臉上時(shí)，他也沒有大發(fā)雷霆，反而是想著安慰莫杭治感到恥辱失望的媽媽；
即便是面對(duì)“無可救藥”的混混蒙丹，雖然曾被這個(gè)憎恨父母、甚至有暴力傾向的青少年不止一次挑釁、威脅，但在知道他并未偷竊，知道他被校長(zhǎng)誤解時(shí)，他還是選擇了堅(jiān)持正義，為這個(gè)可憐的孩子說話求情。
善良是一種選擇，不要期待它會(huì)給你什么回報(bào)
也許，很多人會(huì)期待，這樣心地善良的一個(gè)人，應(yīng)該被上帝眷顧，不論是事業(yè)還是生活，都應(yīng)該有所起色、上一個(gè)臺(tái)階，但是，這部電影并未去粉飾善意能夠產(chǎn)生的效果，而是非常寫實(shí)的讓故事繼續(xù)進(jìn)行。
馬修不但沒有因?yàn)樽约旱纳埔獗恍ｉL(zhǎng)認(rèn)可，而是取消了他的音樂課，認(rèn)為他未經(jīng)自己同意擅自做主開課的做法很不好，即便是公爵夫人要來看演出，校長(zhǎng)依舊認(rèn)為馬修給自己添了麻煩，甚至，最終校長(zhǎng)因?yàn)樵骱揆R修耽誤了自己的前程，將其開除。
同樣在感情方面，馬修一直是孤身一人，未婚也沒有孩子，雖然他愛慕莫杭治的媽媽，但其實(shí)是一廂情愿，一切不了了之，更扎心的是，莫杭治的媽媽約馬修出來溝通事情，馬修滿心歡喜的帶了花來見她，沒想到，得到的卻是，對(duì)方遇到了滿意的交往對(duì)象，并且打算一起生活，電影里讓這個(gè)情景表現(xiàn)得更令人心痛，佳人被私家車接走，獨(dú)留馬修坐在桌前，結(jié)果還被別人拿走了對(duì)面的椅子，孤獨(dú)落寞可想而知。
雖然這件事已經(jīng)足夠令人心碎，但是馬修回來后，卻依舊沒有忘記給熟睡的孩子蓋上被子，足見其內(nèi)心是多么善良溫暖。
尊重和喜愛，是以平等為前提，而不是讓步與討好
毫無疑問，馬修贏得了孩子們的尊敬和喜愛，但是，這并不是通過一味討好得來，而是平等尊重，獎(jiǎng)罰分明。
即便是在最難搞定的孩子面前，馬修也從未降低自己的姿態(tài)，即便是面臨蒙丹的威脅，馬修還是警告他不許靠近佩皮諾。
不僅如此，馬修并不是老好人式的善良，而是犯錯(cuò)就要懲罰， 但不是通過校長(zhǎng)式的打罵、關(guān)禁閉，而是具體情況具體分析。
有學(xué)生報(bào)復(fù)哈桑大叔，讓他眼部受傷，馬修并沒有告訴校長(zhǎng)是誰犯了這個(gè)錯(cuò)，而是讓這個(gè)犯錯(cuò)的學(xué)生去照顧受傷住院的哈桑。
莫杭治是馬修特別偏愛、極有音樂天分的學(xué)生，但他卻因?yàn)閭€(gè)人情緒，在該排練時(shí)一氣離開，出于對(duì)他行為的懲罰，在后面的排練中，馬修取消了他的solo，而是改成了合唱，并且告訴他，合唱隊(duì)里缺了誰都可以，但在伯爵夫人來觀看演唱時(shí)，馬修依舊給了他登臺(tái)展示、獨(dú)唱的機(jī)會(huì)。
善良會(huì)得到回應(yīng)，但可能與名利無關(guān)
如果一個(gè)人做善事的目的是得到回報(bào)，那他大抵會(huì)灰心失望，因?yàn)樯屏疾粫?huì)產(chǎn)生直接的效果，不會(huì)讓人快速升官發(fā)財(cái)，但會(huì)在人心里埋下善的種子，會(huì)在某一天破土而出，即便全世界沒有任何人知道，但足以讓一個(gè)人感到無比的愉悅、樂觀，這也是馬修被辭退后，收到孩子們從高窗發(fā)送的紙飛機(jī)、聽到孩子們用歌聲為他送行時(shí)內(nèi)心的感受。
馬修的善良雖然沒有讓他事業(yè)有成，也終究沒有成家，但是他卻改變了很多孩子的命運(yùn)，也改變了身邊很多同事的想法，原本就善良的哈桑、沙貝加入了他的團(tuán)隊(duì)，幫助他繼續(xù)給孩子們練習(xí)合唱，甚至寫信給慈善機(jī)構(gòu)為學(xué)校捐款的人，告訴他們馬修為孩子們組建合唱團(tuán)帶來的改變，連很久都不會(huì)笑的數(shù)學(xué)老師，也開心的加入了合唱團(tuán)，為大家彈鋼琴伴奏。
馬修直到離開這個(gè)世界也沒能揚(yáng)名立萬，但這個(gè)故事卻留在了孩子們的心里，他也在離開學(xué)校的那天收獲了佩皮諾，而失去雙親的小可愛佩皮諾也收獲了一位無比善良的親人，這何嘗不是另一種完美的結(jié)局呢？
