一首好聽的歌開啟了14組的第八次思維碰撞。在6月1日經過初次碰撞，課程已初具模型的基礎上再次打磨。

小仙女修改了標題《五彩斑斕的粽子》，調整了教學設計，增加地域特色和棕子的類型導入活動，畫粽孑，做粽子。楠楠姐指導親子活動再升華，可以對小學低年級的孩子實施。同時小伙伴們達成一致，調整課程受眾。

統(tǒng)整課程意識超好的朝陽區(qū)袁老師說明了導入的形式及呈現(xiàn)式，詳細的闡述了設計的意圖和旱地龍舟的設計。在之前設計的基礎上增加了世界各國的龍舟競標賽概況，來銜接文霞的世界情。楠楠姐點評設計思路流暢，設計的重點是孩子們的猜想，要把控好時間。

成長最快的朱娟組長簡明扼要的說明了修訂的變化，提出了自己的擔心。和楠楠姐交流后提出給孩子們完成輸出搭建支架，帶著孩子循續(xù)漸近的完成。娟子總是能以最快的速度調整思路，修改設計提出“完型填空”的支架。

莉莉老師首次分享她的設計。詩意的標題開啟課程，從《傳奇中國節(jié)》截取視頻導入，話端午離不開屈原引入屈原的詩歌，開啟端午文化品味，以詩詞游戲的形式結束課程。討論標題怎么樣能詩意一點，精制一點。

針對我的設計提出的問題楠楠姐給予了指導:幼燈片的圖片格式規(guī)整一些，研學路線可以做成端午游。所有人都講一講，搜集學情，從學生的角度再吸取一些想法，設計更貼近學生，更有趣的課程。小釘子準備了充足材料，分享了設計詳細思路，提出她的困惑，怎么取舍和落腳。娟兒組長對PPT的設計做了指導，楠姐對內容做了取舍指導。很有想法的文霞校長展示了她的手繪繪本，描述了情節(jié)。文霞繪功了得，思路奇特，在楠楠姐的引領下討論了繪本故事情節(jié)和思路，探討課程的落。

從課程設計到打磨，楠姐和娟兒組長都是全程跟進，指導點評。楠楠老師是我們強有力的靠山和軍師。疑惑和卡頓都能巧妙的點破和疏通，課程基本定型。

就象娟兒說的，“一分享，一聊一聊就出來了，而且越聊越清晰”，14組的課程在多次的思維碰撞中越來越清晰。接下來伙伴們將期待試錄制再打磨，將課程最終落地。

我還是想說，一群人走的遠，14組的伙伴們會走的更遠，有你們很幸福，我也會走的更遠。