書到用時(shí)方恨少，話到嘴邊說(shuō)不出。相信大部分人在某些時(shí)刻會(huì)有這種感覺，造成這種現(xiàn)狀的原因就是我們?nèi)狈ψ约旱闹R(shí)體系，如何建立自己的知識(shí)體系？首先，聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)，用自己知識(shí)晶體交換更多晶體。其次，以問(wèn)題為中心，創(chuàng)建自己的問(wèn)題樹。最后，用知識(shí)IPO讓知識(shí)變成價(jià)值。
隨著線上教育的普及，以及人們對(duì)于未來(lái)不確定性的焦慮。越多越多人參與線上打卡學(xué)習(xí)，從學(xué)英語(yǔ)到學(xué)時(shí)間管理，從畫PPT到EXCEL公式。只要是涉及職場(chǎng)必備技能的線上課程，在網(wǎng)上買的十分火爆。學(xué)習(xí)的很多，但真正學(xué)到知識(shí)并且把知識(shí)應(yīng)用在生活和工作中的有多少？不得而知。
從人們花錢買課的那個(gè)瞬間開始，就已經(jīng)沒有那么焦慮了，所以之后的學(xué)習(xí)熱情就像單調(diào)遞減函數(shù)一樣逐漸下降。其實(shí)我們只要知道知識(shí)在哪，用的時(shí)候能找到這些知識(shí)就行。其意義是人們不需要記憶知識(shí)，只需要有調(diào)用知識(shí)的能力即可。大腦不該用來(lái)記憶，應(yīng)該用來(lái)思考、創(chuàng)造。
在解放了大腦之后，我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)？采用聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)是最好的手段。打磨一個(gè)自己的知識(shí)模塊，拋出去，與別人的知識(shí)模塊進(jìn)行交換。這種學(xué)習(xí)方法就比較高效。比自己一個(gè)人學(xué)習(xí)兩個(gè)模塊的效率高許多。而且兩個(gè)人都受益。
除此之外，我們需要形成自己的知識(shí)晶體，把學(xué)到的知識(shí)串聯(lián)起來(lái)形成體系。學(xué)習(xí)到的東西，通過(guò)整理形成相應(yīng)邏輯關(guān)系。把這些結(jié)構(gòu)化知識(shí)講述給別人，或者自我實(shí)踐。逐漸打磨就能形成自己的技能。
目前，大多數(shù)人的學(xué)習(xí)方式是什么都學(xué)，感覺哪個(gè)有用就學(xué)哪個(gè)。其實(shí)這種學(xué)習(xí)方式效率并不高。原因是學(xué)習(xí)的范圍較廣，沒有聚焦，知識(shí)之間關(guān)聯(lián)度較低，不易形成知識(shí)晶體。此外，如果學(xué)習(xí)到的知識(shí)不是近期解決問(wèn)題所需，很可能知識(shí)被遺忘，等真正需要時(shí)，又要撿起來(lái)學(xué)習(xí)，無(wú)疑浪費(fèi)時(shí)間成本。這是以知識(shí)為中心的學(xué)習(xí)方式。實(shí)際上，以問(wèn)題為中心的學(xué)習(xí)方式更有效，更符合實(shí)際。
你需要的是用來(lái)解決問(wèn)題的知識(shí)。增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力最好的方法就是找到真正感興趣的問(wèn)題。假設(shè)你想轉(zhuǎn)型做一名銷售，但不知道如何去銷售。圍繞這個(gè)問(wèn)題，那你就要學(xué)習(xí)銷售技巧、心理學(xué)、商務(wù)談判等相關(guān)知識(shí)。把這些知識(shí)形成銷售知識(shí)晶體，那就基本形成了銷售的底層邏輯。有了這套邏輯，在同等條件下，你肯定要比沒有銷售知識(shí)晶體的人強(qiáng)。至于這個(gè)晶體的有效性如何，這就需要在實(shí)際銷售過(guò)程中再?gòu)?fù)盤晶體結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)來(lái)完善結(jié)構(gòu)。
比終身學(xué)習(xí)者更重要的是終身提問(wèn)者。當(dāng)我們遇到每個(gè)難題，都提出疑問(wèn)，并采用這種方法學(xué)習(xí)。那么我們就形成了一個(gè)問(wèn)題樹，這棵樹下面有各種各樣的知識(shí)金晶體。當(dāng)你遇到類似的問(wèn)題時(shí)，只需要調(diào)用某個(gè)樹枝的知識(shí)晶體，就可以提供解決問(wèn)題的思路。所以別總列書單，列問(wèn)題單。
如果想把知識(shí)變得更有價(jià)值。還需要做到IPO。I（input question）輸入問(wèn)題：以持續(xù)解決問(wèn)題為目標(biāo)。P（problem solving）解決問(wèn)題：以整合多學(xué)科知識(shí)為手段。O（output）輸出產(chǎn)品：通過(guò)咨詢研發(fā)、授課整合和寫作，讓思想產(chǎn)品化。IPO分三步。第一，必須有一個(gè)真實(shí)的高價(jià)值并且有可能被解決的問(wèn)題（I）。第二，不是學(xué)習(xí)知識(shí)，而是解決問(wèn)題（P）第三，輸出思想倒逼輸入知識(shí)（O）
做到了聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)，用一塊晶體換更多的晶體；做到了以問(wèn)題為中心，形成自己的問(wèn)題樹；做到了知識(shí)IPO,將知識(shí)變得更有價(jià)值，就做到建立了自己的知識(shí)體系。
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