Here am I.
Yet another goodbye!
……
當耳邊響起《One By One》，我心中儼然早已波濤洶涌，那濕潤著的眼睛此時卻如此清晰地翻看著來時路，一朝朝，一幕幕，那是智慧書海的浸潤，是真摯情感的擁抱。
去年冬天的一個普通的午后，我點開貓叔的“2019年度分享大課——個人10倍速成長破局戰(zhàn)略”，正當享用完這知識盛宴，居然來了一個大驚喜——樊登老師“30天讀出生產(chǎn)力特訓營”。那10本書中有不少都在樊登讀書會播放量有幾千萬，大咖課里又有偶像秋葉大叔、李海峰老師、貓叔，他們的課我都是聽過的，絕對一流，于是毫不猶豫地報了名。
我當時的初心是：
①提升閱讀速度；
②養(yǎng)成每日輸出文章習慣；
③通過10本書拓寬思維；
④向10位大咖老師學習，被賦能；
⑤鏈接更牛的書友，成為更牛的自己。
非常幸運的是，我上述愿望一一被實現(xiàn)。不僅如此，因為我加入了點評隊，還學會了文章結構的幾種常用設計，“211三明治”點評法則，還收獲了點評隊伙伴的友誼—“戰(zhàn)友情”！
這10本書，每一本都讓我有新收獲。聽完樊登老師講書，再找專門的時間，坐在安靜的書桌邊，捧起心愛的書籍，仿佛看到一簇簇花骨朵逐個綻放開來。
對我影響最大的莫過于《貧窮的本質》這本書，它讓我意外找到了一個我從未有過的答案——精英教育會導致國家貧窮，或者說即使富，也是土豪居多。為何？
猶太人為什么富有？因為他們有足夠的時間開闊眼界，接觸世界各地的信息，當他們的認知提升到自己清楚要成為什么樣的人的時候，再去修煉本領。每個人的機會是平等的。
精英教育講究部分“精英學生”被重點關注，所有資源傾斜到天平的一端。所以一開始有優(yōu)勢者，持續(xù)有優(yōu)勢——這里包括認知度的豐滿和獲得全面的信息。而那些被忽視的孩子持續(xù)低認知、消息閉塞，往往錯把機遇當無用訊息，從而在貧窮的道路上一直走下去。
這啟發(fā)了我關于高中物理的基礎教育思考。高中物理教材已經(jīng)用了17年之久，幾乎沒有幾個伙伴對書感興趣，大部分高中生都是聽著老師的講解，寫下老師的板書，刷著題，走上答題高手或答題小白的道路。
高中物理沒有在社會上真正被人熱愛過，至少還沒有像英語那么火過。在德國等一些歐洲發(fā)達國家，人們普遍熱衷的可是科學和哲學啊。人人都知道科技是第一生產(chǎn)力，科技強國都是發(fā)達國家，諾貝爾獎拿到手軟，但是我們國家科技還在發(fā)展中，諾貝爾獎幾乎沒有。
自江蘇高考試點改革3（語數(shù)英）?3（理化生政史地任選3門）模式，原來出產(chǎn)物理人才的江蘇也面臨了物理學科的冷椅。
現(xiàn)在又開始嘗試3?1?2模式，物理和歷史作為二選一的必選項，選擇物理科目的學生才多了起來。
我們要想改變現(xiàn)狀，急需一批有志人士，打造出比小說還讓人覺得上癮和有趣的高中物理社會讀物，全民了解、理解，才能說喜歡與否，而不是被所謂的高考壓軸題嚇到節(jié)節(jié)潰敗。
知識普及化、基礎化、大眾化，才能喚起人們地正確判斷，才能使人們提升科學認知，多維度接收訊息，找到更多的科技腦洞大開的節(jié)點。
任正非曾經(jīng)講過，一個國家的未來在哪里？它在我們的基礎教育里，在人們的認知里。
我也相信，我們的孩子、我們的國家的未來不在高中物理題庫里，所以我不再做培訓，決心沉淀自己，不斷學習理解底層邏輯，構建新基礎教育體系，打造出以培養(yǎng)“有責任、有擔當、認知全、敢創(chuàng)新”的線上線下一體式翻轉課堂學校。
感恩我們所有輔導員的用心付出，感恩書友們的鏈接賦能，讓我們互為坐標，擁抱前行！每一個頓悟的瞬間都值得紀念，每一次收獲都因有特訓營的強大學習體系助推！
感恩“30天讀出生產(chǎn)力特訓營”，感恩這里有血有肉的輔導員和書友！
書友情、戰(zhàn)友情，感情更濃；
書本香、課程香，課堂愈香！
