一時(shí)心血來(lái)潮，想給布谷青年讀書會(huì)提提意見(jiàn)，本意自然是好的，但難免有考慮或者表達(dá)不周全的地方，大多數(shù)提議都是事先的經(jīng)驗(yàn)，不過(guò)具體的建議還不夠清晰，再加上吳老師可能真的比較忙，所以沒(méi)有接受我的建議。

剛才我又看了我們的聊天記錄，發(fā)現(xiàn)只要?jiǎng)e人有拒絕我的傾向，我就會(huì)生出一種對(duì)對(duì)方的厭惡（潛意識(shí)層面）然后我就自然而然地把這個(gè)當(dāng)成是我理性的判斷，這是應(yīng)該警惕的。現(xiàn)在看來(lái)他還是蠻真誠(chéng)的，我們之間差異很大，但他始終是以一種平輩的語(yǔ)言在和我交流，到時(shí)我太過(guò)關(guān)注地位的變化，而忽略了我的本來(lái)目的。

下次參加活動(dòng)我會(huì)提前預(yù)習(xí)分享主題，我也希望自己能試著把主題的補(bǔ)充整理成文字稿，試著錄一下，也算是逼著自己檢驗(yàn)預(yù)習(xí)成果。

關(guān)于學(xué)德語(yǔ)，今天也做了一點(diǎn)改進(jìn)，以前總是按老師布置的作業(yè)一二三地抄下來(lái)，直接在嘀嗒清單上一列，一項(xiàng)一項(xiàng)等著做，后來(lái)發(fā)現(xiàn)自己完全沒(méi)有做的欲望，類似拖延癥的情況，今天我又自己分解了任務(wù)（比如：把背誦一篇課文分成五步：①熟讀并翻譯全篇②背誦前半部分③背誦后半部分④全文背誦⑤課前復(fù)習(xí)）分解之后每一步都讓我覺(jué)得壓力小了很多。

一般只要開(kāi)始背了第一句，整個(gè)晚自習(xí)效率都高了很多，我把這種情況理解為一種思維慣性，我們不只有懶的慣性，也有勤奮的慣性，這是我對(duì)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”新的理解。