“你站在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影告訴你：不必追?！?/p>
—龍應(yīng)臺(tái)《目送》
讓記憶回到今年暑假，當(dāng)回想夏令營(yíng)到底帶給孩子什么的時(shí)候，為人父母的我們，不要忘記思考一番：我們接送孩子參加夏令營(yíng)之后，自己得到了怎樣的成長(zhǎng)或啟發(fā)？
據(jù)心理學(xué)家
邁克爾·湯普森說(shuō)
童年需要一個(gè)終點(diǎn)，而培養(yǎng)孩子獨(dú)立、培養(yǎng)孩子有足夠的自我保護(hù)能力，讓他們離開(kāi)家長(zhǎng)安全的懷抱，自主追求高一級(jí)的冒險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，則是家長(zhǎng)的職責(zé)。
在《思鄉(xiāng)與快樂(lè)：離開(kāi)父母的時(shí)日如何幫助兒童成長(zhǎng)》一書(shū)中
湯普森寫(xiě)道：歸根到底，有些事情我們無(wú)法替孩子去做，無(wú)論我們多么想幫他們。為了圓滿(mǎn)地完成任務(wù)，為了健全地成長(zhǎng)，孩子們必須靠自己去做，并且通常要離開(kāi)父母身邊，有時(shí)候是離開(kāi)一夜，有時(shí)候則是幾天、幾星期甚至幾個(gè)月。
緊接著他列舉了八件家長(zhǎng)再怎么
心急如焚都不能幫孩子做的事情：
1、我們無(wú)法讓孩子開(kāi)心起來(lái)；
2、我們無(wú)法給予孩子高度的自尊心；
3、我們無(wú)法替孩子建立友誼；
4、我們無(wú)法成功地兼任孩子的代理人和教練員；
5、我們無(wú)法為了促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)而依照他們的意愿創(chuàng)造出“第二家庭”。
6、我們無(wú)法與孩子對(duì)網(wǎng)絡(luò)、數(shù)碼產(chǎn)品以及社交媒體領(lǐng)域的癡迷匹敵，也無(wú)法對(duì)這份癡迷加以限制。
7、我們無(wú)法保證孩子絕對(duì)安全。
8、我們無(wú)法替孩子完成獨(dú)立。
1
??孩子的成長(zhǎng)只有一次，
來(lái)逐峰！完成除了學(xué)習(xí)外，
? ? ? 更重要的幾件事：
1
擁有一個(gè)屬于自己的非學(xué)校群體
原因：在學(xué)校的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是單一的。
假設(shè)一個(gè)孩子的成績(jī)并不出色，但他的團(tuán)隊(duì)合作能力非常強(qiáng)，那孩子在這個(gè)群體里會(huì)得到認(rèn)可。
而擁有屬于自己的非學(xué)校組織，也可以避免讓孩子在單一評(píng)價(jià)環(huán)境里長(zhǎng)大，孩子需要知道，自己閃光的地方和與眾不同的特點(diǎn)。
孩子在逐峰者這個(gè)組織里，會(huì)表現(xiàn)出的是跟家里、學(xué)校完全不一樣的狀態(tài)，這個(gè)組織強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)，夢(mèng)想，責(zé)任，榮譽(yù)，讓孩子以更高的維度來(lái)看待學(xué)習(xí)，看待成績(jī)，看待榮譽(yù)背后的努力。
2
擁有一個(gè)自己追求的精神世界
原因：孩子在6-18歲的這個(gè)年齡階段，特別是10歲以后，他需要一個(gè)精神上的引領(lǐng)者，能夠陪孩子一起長(zhǎng)大，和孩子一起探討未來(lái)，探詢(xún)自己想要什么，為什么？該如何做？能夠給到孩子建議或提示。
在逐峰者組織里，我們擁有一套完整的逐峰者文化，使命和價(jià)值觀，以及成為優(yōu)秀逐峰者的十二點(diǎn)品質(zhì)，而且每個(gè)逐峰教練都以身作則，用行動(dòng)影響孩子，給孩子帶來(lái)深入骨髓的成長(zhǎng)與改變。
3
有制定目標(biāo)、計(jì)劃并自主實(shí)現(xiàn)的經(jīng)歷
原因：從孩子9歲開(kāi)始，就要嘗試自己制定目標(biāo)或計(jì)劃，并且去實(shí)現(xiàn)它。在這個(gè)過(guò)程中孩子的學(xué)習(xí)力會(huì)得到極大提高，并從實(shí)際中學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的能力。
在逐峰者組織里，我們所有的活動(dòng)設(shè)計(jì)都遵循目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的原則，孩子們樂(lè)此不彼的參與其中，不斷嘗試各種方法，其中他們有溝通的鍛煉，有領(lǐng)袖式的抉擇，有相互間的鼓勵(lì)，孩子們?cè)谄渲邪l(fā)現(xiàn)自己，認(rèn)識(shí)自己，并體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成績(jī)之外的另一種付出后的成就感。
4
和大自然親密接觸、不斷探索自我
原因：人是自然的造化，走進(jìn)自然，感知自然，讓身心變得更寬廣。在探索的過(guò)程中不斷的豐富自己與大自然的關(guān)系，以及人類(lèi)在自然界的位置，讓我們更懂得生命，懂得愛(ài)與責(zé)任。
過(guò)去課本是我們的世界，現(xiàn)在世界是我們的課本，跟隨逐峰，前往雪山，雨林，都市，城堡等一個(gè)個(gè)未知之境！
5
真正接觸社會(huì)、學(xué)會(huì)直面失敗
原因：中國(guó)孩子只有一個(gè)身份，學(xué)生。孩子應(yīng)該是社會(huì)人，然而我們的孩子接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)太少了。當(dāng)他們真正踏入社會(huì)的時(shí)候會(huì)緊張，會(huì)不知道怎么辦？
在逐峰部分的營(yíng)期設(shè)置中，孩子們需要真正體驗(yàn)向陌生人求助、問(wèn)路、自己做預(yù)算、自己學(xué)習(xí)乘坐當(dāng)?shù)氐墓步煌ǖ纫幌盗械纳嫣魬?zhàn)任務(wù)，當(dāng)然是在安全的前提下，離開(kāi)家庭的庇護(hù)，投身社會(huì)，自己掙錢(qián)自己養(yǎng)活自己，從中感知父母的不容易。
6
在暢所欲言的環(huán)境中表達(dá)自己的想法
原因：隨著年齡段的增加，孩子越來(lái)越多的需要一個(gè)可以暢所欲言的環(huán)境，在這里他們可以自由的表達(dá)，辯論，溝通，分享，哪怕是自己的小秘密，心里話，尤其是爸爸媽媽認(rèn)為不好的地方。
這樣的環(huán)境可以在給孩子安全感的前提下，探討自己內(nèi)心最柔軟的部分，抒發(fā)情愫，產(chǎn)生共鳴，從而引導(dǎo)和矯正孩子的創(chuàng)傷并給予鼓勵(lì)，讓其變得更好。
湯普森列出了孩子必須獨(dú)自走的道路
家長(zhǎng)們相信自己可以用有機(jī)纖維、無(wú)過(guò)敏的麻繩和滿(mǎn)腔愛(ài)意搭起橋梁，橫跨那些讓人難受的溝壑，這完全是自欺欺人。這些溝壑并不幽深，不會(huì)潛伏著惡龍和怪物，而只是一塊充滿(mǎn)冒險(xiǎn)和刺激的奇域，注定帶給你難以言說(shuō)的成就。
倘若我們?cè)试S孩子憑一己之力向那些未知的領(lǐng)域進(jìn)發(fā)，他們一定會(huì)到達(dá)那里并且返回，等他們回到我們身邊、準(zhǔn)備給我們講述冒險(xiǎn)故事的時(shí)候，他們就成為了更加完滿(mǎn)、更具才干的人。
