有一戶人家6個孩子全部考上大學(xué)，其中有三個博士。在采訪的過程中，孩子們告訴記者，由于父母不識字，從他們上學(xué)的第一天開始，父母就跟他們說，到學(xué)校要好好聽老師講，回來之后把老師教的講給父母聽。

于是孩子們聽講的時候非常認真，生怕漏掉一個字，回家之后教不好父母，結(jié)果他們的成績一個比一個突出。

這個故事不一定是真的，但它背后的道理卻是千真萬確：學(xué)會的最高境界就是會教。

不知道你有沒有這樣的經(jīng)歷？上學(xué)的時候。那些學(xué)霸們往往是樂于分享的，他們表面上浪費了自己的時間，實際上在通過教別人的過程中他們對知識進行再次梳理，再次強化，更加牢固地掌握了所學(xué)知識。

很多時候我們之所以給別人講不清楚，是因為我們自己理解得還不夠深刻，如果你想給別人講得更清楚，就需要你一遍又一遍，去理解、去掌握、去深化。

張萌萌姐的五環(huán)學(xué)習(xí)法“學(xué)、思、做、教、盈”中“教”是重要的一環(huán)。通過輸出來倒逼輸入，她自己在教的方面很顯然是一個高手。

有一次她到一個企業(yè)講課，開課之前負責人告訴她，這一次的學(xué)員是即將退休的員工，他們無欲無求，對知識并不渴望。估計上課的效果不會好。

令人們沒有想到的是，這些學(xué)員不僅上課非常認真聽，認真記筆記，下課之后還圍著萌姐問東問西。

萌姐是如何做到這一點呢？原來她在開課之前跟這些學(xué)員說，我講的這些知識客觀來講對你們沒有多大的用處，但是對你們的子女很有用，而且你們要知道學(xué)會的最高境界就是會教。這樣一來充分調(diào)動了學(xué)員的積極性和主動性，取得了意想不到的效果。

萌姐說人都是有需求的，不是在自己身上，就是在別人身上，不是物質(zhì)方面的，就是精神方面的。她透過現(xiàn)象看本質(zhì)，通過挖掘?qū)W員的需求，從而調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性，這也是另一個層面上的“會教”。

看來，“沒有學(xué)不會的學(xué)生，只有不會教的老師”，這句話是很有道理的。