【“溺愛”一場(chǎng)殘酷的謀殺】
我在微博上看到了這樣一條熱搜。
湖南株洲育紅小學(xué)一位小學(xué)三年級(jí)的女孩，因?yàn)檫t到了，就被她的老師罰站了幾分鐘。
而這個(gè)女孩撥通了父親的電話。沒過多久，當(dāng)?shù)嘏沙鏊扉_著警車進(jìn)入了學(xué)校，直接當(dāng)著學(xué)生們的面，從教室里將這位女老師抓走了。
進(jìn)了派出所之后，她就被關(guān)進(jìn)了暗黑的審訊室，7個(gè)小時(shí)，全程被監(jiān)視，沒有水沒有食物，就像是個(gè)犯人一樣被對(duì)待。
而后出來后才知道，那個(gè)開著警車將她抓進(jìn)小黑屋的警察是派出所的副所長(zhǎng)，而他也是那個(gè)因遲到被她罰站的女孩的爸爸。
從小黑屋出來后的女老師在老師群里發(fā)文，長(zhǎng)文的最后她寫到：
“我到底做錯(cuò)了什么？我從來沒有因?yàn)楹⒆舆t到，而打過哪個(gè)孩子一巴掌！！我勤勤懇懇教書，為什么會(huì)受到一個(gè)這樣的待遇！”
這事被曝光后，當(dāng)?shù)毓惨舶l(fā)了警情通報(bào)：情況基本屬實(shí)，已對(duì)當(dāng)事派出所副所長(zhǎng)趙某作出停職決定。
濫用職權(quán)到如此程度，也是讓人吃驚。
但我今天想討論的不是這個(gè)。
僅僅是罰站而已，而且還是因?yàn)檫t到。我不知道是因?yàn)樾『⒆印疤碛图哟住钡目拊V了，還是這位家長(zhǎng)溺愛孩子到如此程度。
不管是哪一個(gè)，都很可怕。
如果是小孩子添油加醋，仗著父親是派出所副所長(zhǎng)的身份囂張跋扈，小小年紀(jì)就有如此心機(jī)，父母還一味的偏袒，未來會(huì)怎樣讓人細(xì)思極恐。
如果明明是犯錯(cuò)了罰站父親都忍不了，想方設(shè)法的報(bào)復(fù)，這孩子未來又會(huì)被慣成什么樣子？
或許我們只能祝愿這個(gè)爸爸能在輿論平息之后，能平步青云，升官發(fā)財(cái)，這樣才能保護(hù)好他那寶貝女兒一輩子，為她未來可能作出的更大的錯(cuò)誤行為買單啊！
但經(jīng)過此事，他們的目的其實(shí)達(dá)到了，這下和小孩子相關(guān)的所有人都知道他有個(gè)有權(quán)利隨意將人關(guān)小黑屋的牛逼爸爸了。
同學(xué)家長(zhǎng)們告誡自己的孩子，一定要離她遠(yuǎn)一點(diǎn)哦，萬一哪天不小心碰到她一下，你可能就要被抓去坐牢了哦！
而所有老師們也心知肚明，這孩子不能打不能罵甚至說一句也不行，犯了錯(cuò)還得拍手對(duì)她說“你好棒”，成績(jī)差上課不認(rèn)真聽也不能管。千萬不能讓她不開心，受委屈，要帶領(lǐng)著全體學(xué)生把她像個(gè)祖宗一樣供奉起來，因?yàn)檎l(shuí)也不想被關(guān)小黑屋啊！
其實(shí)這個(gè)事件背后暴露出來的問題讓人沉思：
當(dāng)家長(zhǎng)無原則溺愛孩子，當(dāng)老師為了自己的“安全”“前途”，不敢管孩子之時(shí)，對(duì)于這個(gè)孩子來說，是幸還是不幸？
還記得早前，有一段視頻曝光在網(wǎng)絡(luò)上，引起了兩方激烈的爭(zhēng)議。
在教室里，男生犯錯(cuò)女老師先是對(duì)他批評(píng)教育，但是男生沒有認(rèn)錯(cuò)反而頂撞了老師，女老師被激怒了，就扇了男生一耳光，而男生直接伸手，回?fù)袅死蠋熞粋€(gè)耳光。
當(dāng)時(shí)這段視頻引起了大家對(duì)體罰的討論。
站學(xué)生一方說：“誰(shuí)家孩子不是捧在手心里怕化了？犯了錯(cuò)你可以好好的跟他說，憑什么動(dòng)手打人？”
而也有太多的人站老師：“誰(shuí)心理變態(tài)無緣無故頂著可能被處分、開除的風(fēng)險(xiǎn)去打你家孩子？你自己孩子什么樣心里沒點(diǎn)逼數(shù)嗎？是能說幾句就聽的嗎？”
首先要明確，過度體罰教育確實(shí)不值得推崇！當(dāng)眾扇耳光不管是身心都遭到了傷害。
但在這背后不知大家有沒有發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在有太多的孩子真的是越來越金貴了。已經(jīng)不只是體罰，連犯錯(cuò)了說一句都不行了！
我一位老師朋友說：“現(xiàn)在每天上班都告訴自己，你是去伺候祖宗的。一定要平心靜氣，不要生氣?！?br>
但她前段時(shí)間還是被一個(gè)孩子的家長(zhǎng)，又鬧又罵又告，甚至還被打了幾巴掌。而原因真的是讓人無奈。
她帶的是小學(xué)二年級(jí)，一天她班上一個(gè)平時(shí)就特別調(diào)皮搗蛋的男生下課期間在教室里扔網(wǎng)球，直接砸上了一個(gè)女孩的眉骨上。
小女孩的眼睛立刻腫了起來，她作為班主任緊張的通知家長(zhǎng)帶她去了醫(yī)院。在醫(yī)院里，小女孩的家長(zhǎng)見此心疼不已，轉(zhuǎn)頭就對(duì)她一頓抱怨：
“你怎么做老師的，小孩子的安全都保護(hù)不了！”
“我小孩子要有些什么，我不會(huì)放過你！”
說真的她是滿腹委屈，雖然她是老師，可她不能24小時(shí)都圍在一個(gè)孩子身邊吧？下了課她也要去辦公室休息準(zhǔn)備下一節(jié)課吧？可在這樣的時(shí)刻，她沒辦法將自己的委屈說出口，默默的忍了下來。
將小女孩交給了家長(zhǎng)后，她氣憤的回學(xué)校把那個(gè)男孩叫到了辦公室，罰他站，問他為什么要在教室亂扔球，伸手點(diǎn)了點(diǎn)男孩的眉骨，問他：“如果被砸的是你的眼睛，你疼不疼？”“你知不知道你差點(diǎn)讓別人眼睛看不見了！”
就這樣，那天下午最后一節(jié)課，她讓男孩罰站在辦公室，打電話給他的父母，讓他父母過來處理這件事。
來的是孩子的爺爺奶奶，當(dāng)打開辦公室的門看到孫子低著頭滿臉淚水站在墻角后，兩個(gè)老人直接火冒三丈：
“我孫子就算是犯了錯(cuò)，你憑什么罰他站！”
“他就是一個(gè)孩子，皮了點(diǎn)，又不是故意的！”
“再說了那女孩不是沒什么大事嗎！該賠錢賠錢，你罰他又有什么用！”
剛被女孩家長(zhǎng)罵完的朋友又被男孩家長(zhǎng)罵了一遍，而那個(gè)男孩聽到爺爺奶奶這樣說話后，直接撲進(jìn)他們懷里撕心裂肺的大哭起來，哭訴著：“老師剛剛用手打我的眼！”
朋友當(dāng)時(shí)真的吃驚了，她真的只是點(diǎn)了點(diǎn)他的眉骨，是為了告訴他女孩子傷到的部位?？陕犕赀@話爺爺奶奶怎么能忍，瞬間暴怒，大鬧辦公室，嚷嚷著要找校長(zhǎng)、去教育局告她，讓她背處分，被開除！
校長(zhǎng)和老師雖然是站在朋友這邊的，但是為了緩解矛盾，校長(zhǎng)來要求朋友不要和他們一般見識(shí)，道個(gè)歉服個(gè)軟。
她也想硬氣的拒絕，可她還要養(yǎng)家，不能為此丟了工作，只得忍著脾氣服軟。
那天晚上，我們?yōu)榱税参克黄鸷染疲g對(duì)我們哭訴：
“現(xiàn)在當(dāng)老師真難，不能打不能罵否則就去教育局告你，可好好說話這群孩子又當(dāng)是耳旁風(fēng)，搞到最后成績(jī)不好家長(zhǎng)又來怪我們沒好好教。你讓我們?cè)趺崔k？真當(dāng)我們是神仙，能感化孩子？”
“犯了錯(cuò)，家長(zhǎng)不懲罰，老師不能懲罰，這到底最后害的是誰(shuí)？為什么你明明是好心，卻總覺得你在害人呢？”
當(dāng)時(shí)席上還有一個(gè)資歷很老的老師，他安慰她：
“你還是太年輕資歷太淺，這就是一份工作，你要靠著它養(yǎng)家糊口。你說他他不聽就算了，就別在管了，讓他們自生自滅得了，惹得自己一身騷還沒人理解你。等他進(jìn)了社會(huì)自然有人收拾他，等進(jìn)監(jiān)獄了也就乖了。
在場(chǎng)的很多老師都報(bào)以贊同，可在這背后我看到的是無奈和心酸。
或許很多剛當(dāng)老師的人和我朋友一樣，是充滿著熱情和責(zé)任感的，他們真的是想要培育祖國(guó)未來的，可慢慢的，在現(xiàn)實(shí)面前，他們開始妥協(xié)，對(duì)有些孩子，開始無奈，開始放棄。
當(dāng)老師還愿意因?yàn)槟愕某煽?jī)、錯(cuò)誤罰你罵你甚至打你時(shí)，你該感到慶幸，因?yàn)樗麄冞€不覺得你無藥可救，他們還對(duì)你抱以希望，還在試圖教你幫助你救你。
等有一天，你成績(jī)不好他不管你，犯了錯(cuò)誤不罵你，遲到早退曠課不聽課也當(dāng)沒看見，當(dāng)他已經(jīng)懶得打你罵你，任你自生自滅，不關(guān)心你不關(guān)注你時(shí)，你可能會(huì)覺得自由，可其實(shí)是他已經(jīng)對(duì)你完全失望，完全放棄你了。
這是老師的無奈，但更是孩子的悲哀。
之前看過一篇文章，里面一位母親寫給孩子這樣一句話：
希望你能遇見一位手持戒尺、眼中有光的老師，當(dāng)一個(gè)心懷敬畏、不丟信仰的學(xué)生。
在這里，手持戒尺并不指的是可以肆無忌憚的暴力體罰學(xué)生，而是寬嚴(yán)相濟(jì)，賞罰分明，有理有節(jié)的懲戒。
汪涵曾自曝家里常備戒尺，小沐沐犯錯(cuò)后，就會(huì)拿出戒尺來懲戒他，戒尺上還刻著字：“勿以惡小而為之”。
而在古代的私塾里也是一樣，老師手中有戒尺，學(xué)生犯錯(cuò)會(huì)打手心。那時(shí)無論老師還是學(xué)生都信奉著“嚴(yán)師出高徒”。
幾乎所有的美國(guó)學(xué)校都有禁閉室，學(xué)校有權(quán)將違紀(jì)學(xué)生停課、關(guān)禁閉、周六返校禁閉、開除直至送少年懲戒學(xué)校。
新加坡的中小學(xué)教室后面墻上經(jīng)常懸著一把戒尺，據(jù)說，孩子表現(xiàn)不好，按規(guī)定打三下，只許打手心，不許打手背，必須兩個(gè)老師在場(chǎng)的時(shí)候才允許執(zhí)行。
大多國(guó)家都賦予老師合理適度懲戒學(xué)生錯(cuò)誤的權(quán)力，可有些家長(zhǎng)卻還在360度無原則的護(hù)著他們。
復(fù)旦大學(xué)教授錢文忠曾在一篇名叫《教育，請(qǐng)別再以愛的名義對(duì)孩子讓步》的演講中說到：
我們教育的主體思路是對(duì)孩子不停地讓步，給孩子更多的快樂，給孩子更多的游戲時(shí)間。天底下哪有這樣的教育？
我們要告訴孩子，犯了錯(cuò)誤要付出代價(jià)。如果在全社會(huì)形成家長(zhǎng)對(duì)孩子讓步的氛圍，以后的孩子是很可怕的，我們的未來是很可怕的。
想想確實(shí)是這樣。
孩子在成長(zhǎng)過程中，最重要的引路人就是家長(zhǎng)和老師了。在和家長(zhǎng)的關(guān)系中，有句話說：慣子如殺子。而如果在家長(zhǎng)慣子的同時(shí)，老師也慣學(xué)生的話，那這個(gè)孩子的未來，還有活路嗎？
當(dāng)他從小就覺得無論犯了什么錯(cuò)都可以被原諒，無論做錯(cuò)了什么事都有家人為自己撐腰，沉溺于“沒人敢管我”“我很牛逼”的認(rèn)知中，沒有人嚴(yán)厲的將他從歪曲的價(jià)值觀中扭轉(zhuǎn)過來時(shí)，最終害的又是誰(shuí)？
有理而又有節(jié)的懲戒，是在害人嗎？我想是在救人吧？
別等到殺人犯罪的時(shí)候才后悔當(dāng)初管的太少。
別等到價(jià)值觀形成后才哀嘆當(dāng)初太溺愛。
這個(gè)社會(huì)就是個(gè)殘酷的社會(huì)，你不教也不讓老師教，自然會(huì)有更加殘酷的現(xiàn)實(shí)用一錘錘重?fù)舸蛐阉?br>
到了那個(gè)時(shí)候，或許比老師打在手心的戒尺疼上百倍。而那個(gè)時(shí)候，當(dāng)你無法用你手里的金錢、權(quán)力來擺平這些事時(shí)，那個(gè)付出巨大代價(jià)的孩子，還會(huì)反過頭來感謝你曾經(jīng)的愛嗎？
父母的溺愛導(dǎo)致老師的不敢，而最后或許就是對(duì)孩子一場(chǎng)最殘酷的謀殺！
丁俊貴
2018年10月21日
