一、開(kāi)場(chǎng)游戲。10分鐘。

二、介紹焦點(diǎn)。德沙澤爾。2005年去世。美國(guó)人。65歲。茵素女士是韓裔美國(guó)人。2007年去世。72歲。很驚訝吧。茵素女士比德沙澤爾大7歲。學(xué)習(xí)是最高級(jí)的美容。學(xué)心理學(xué)是更高級(jí)的美容。因?yàn)樗齻兏嗟目吹绞虑檎虻囊幻?，即使遇到事情，也能很快的做調(diào)整。遇事會(huì)更穩(wěn)。（10分鐘）

（一）關(guān)注正向

1. 正向？什么是正向？正向就是好的一面，積極的一面，目前做得到的地方，做的相對(duì)好的地方。

為什么要關(guān)注正向的面呢？我們來(lái)看一張圖片。請(qǐng)您觀察后面的照片，看看一共有多少只羊腿露在外面？

這給我們的啟示，就是。你的世界，就是你關(guān)注的世界。關(guān)注什么，得到什么。

有一個(gè)故事。說(shuō)是一個(gè)國(guó)家把她心中最美的女人畫(huà)出來(lái)。放在路邊。讓大家找出不好的地方，等到晚上，天啊，畫(huà)上被畫(huà)滿了圈圈。然后，還是這幅畫(huà)，還放在那，讓大家找出好的地方。同樣也是畫(huà)滿了圈圈。這說(shuō)明什么呢？那個(gè)事，那個(gè)人，沒(méi)變。變的是你看問(wèn)題的角度?？吹胶玫囊幻妫那榫秃?。盡看不好的，心情就很糟。

好，如果我現(xiàn)在請(qǐng)你講出你們班孩子的五個(gè)缺點(diǎn)。如果我再讓你講你家老公的10個(gè)缺點(diǎn)，你家孩子的20個(gè)缺點(diǎn)。估計(jì)自殺的心都有。

所以，記住這句話。關(guān)注什么，強(qiáng)化什么。強(qiáng)化什么，得到什么。改變語(yǔ)言，改變世界。我們嘴巴上說(shuō)的，就是我們的人生。（看視頻。）

我是個(gè)盲人。想搏得大家的同情，“這是個(gè)美好的春天，我卻看不到，表達(dá)了一種渴望?！弊屓烁杏X(jué)這是個(gè)如此熱愛(ài)生活的人。

焦點(diǎn)的一個(gè)理論基礎(chǔ)就是建構(gòu)論。認(rèn)為我們的生活，我們想要的未來(lái)都是可以被創(chuàng)造與協(xié)商出來(lái)的。語(yǔ)言在這其中就是一個(gè)重要的媒介。你嘴巴里說(shuō)的，就是你的人生。所以，我們想要什么就說(shuō)什么，不想要的就別說(shuō)。爸爸媽媽的嘴都是開(kāi)過(guò)光的，說(shuō)什么來(lái)什么。老師的嘴也是開(kāi)過(guò)光的，說(shuō)什么來(lái)什么。

比如說(shuō)。我現(xiàn)在跟大家說(shuō)，不要想那只白色的猴子，不要想那只白色的猴子。你想的是什么？所以不要的就別說(shuō)，你想孩子怎么樣，就朝著你希望的樣子去說(shuō)。關(guān)注什么，強(qiáng)化什么。你越說(shuō)他優(yōu)點(diǎn)，他的優(yōu)點(diǎn)就被得以強(qiáng)化。人是一個(gè)系統(tǒng)。優(yōu)點(diǎn)多了，缺點(diǎn)自然就少了。多做對(duì)的，就無(wú)法做錯(cuò)的。這就是為什么要關(guān)注正向的道理。這是從理論上來(lái)講是這樣的。那實(shí)際效用呢？

下面我們講講關(guān)注正向的效用？?jī)牲c(diǎn)。一是可以提高孩子的自我效能感。二是建立良好的關(guān)系。

什么是自我效能感？指的是一個(gè)人的自尊、自信，自我掌控感。

而一個(gè)低自我效能感的人，對(duì)自己完成任務(wù)的能力持懷疑和不確定的態(tài)度。長(zhǎng)期如此，會(huì)行成“習(xí)得性無(wú)助”。

在一個(gè)玻璃杯里放進(jìn)一些跳蚤,發(fā)現(xiàn)跳蚤立即輕易地跳了出來(lái)。

接下來(lái),實(shí)驗(yàn)者把這些跳蚤再次放進(jìn)杯子里,同時(shí)在杯上加一個(gè)玻璃罩,“嘣”的一聲,跳蚤重重地撞在玻璃罩上。一次次地被撞,跳蚤開(kāi)始變得聰明起來(lái),它們開(kāi)始根據(jù)玻璃罩的高度來(lái)調(diào)整自己所跳的高度。

后來(lái)，實(shí)驗(yàn)者開(kāi)始把玻璃罩拿掉,跳蚤不知道玻璃罩已經(jīng)去掉了,還是按原來(lái)的高度繼續(xù)跳躍。一周后,那些可憐的跳蚤還在這個(gè)玻璃杯里不停地跳動(dòng)——其實(shí)它們已經(jīng)無(wú)法跳出這個(gè)玻璃杯了。跳蚤居然不會(huì)再跳了,它們已失去了跳躍的本能,從一個(gè)跳蚤變成了一個(gè)可悲的爬蚤!

心理學(xué)家將這種“跳蚤效應(yīng)”解釋為“習(xí)得性無(wú)助”。

其實(shí)，不可愛(ài)的孩子更需要我們?nèi)?ài)。但往往我們做家長(zhǎng)太久了，我們會(huì)忘記自己當(dāng)初做孩子的模樣。做老師太久了，我們會(huì)忘記自己做學(xué)生的模樣。我們都有一雙挑錯(cuò)的火眼金睛。我們都喜歡哪壺不開(kāi)提哪壺。

這樣的結(jié)果就是。孩子的自我效能感低。破罐子破摔。厭學(xué)。厭學(xué)，厭的是家長(zhǎng)，偏科，偏的是老師。

一個(gè)人，他是誰(shuí)不重要。她認(rèn)為她是誰(shuí)很重要。自我概念決定著一個(gè)人有沒(méi)有自信。自我概念比真實(shí)的自我更重要。自我概念從哪里來(lái)？從周圍人的評(píng)價(jià)而來(lái)。從她的重要他人的評(píng)價(jià)而來(lái)。我們老師家長(zhǎng)就是孩子的重要他人。你老是說(shuō)他這不行那不行，時(shí)間長(zhǎng)了，他真的就認(rèn)為自己不行。就像那只可憐的跳蚤一樣。會(huì)給自己設(shè)一個(gè)限制。認(rèn)為自己永遠(yuǎn)也跳不出了那個(gè)玻璃杯。

不要黑任何一個(gè)孩子的生命下定段。每個(gè)人都有無(wú)限的可能性。

給大家分享一個(gè)林清玄的故事。

（知名臺(tái)灣作家林清玄小學(xué)考試得了第一名，老師獎(jiǎng)勵(lì)一本世界地圖。打開(kāi)首先看到埃及的地圖，誕生了長(zhǎng)大以后去埃及的夢(mèng)想。因?yàn)榘＜坝心崃_河，有亞斯文水壩，有金字塔，有人面獅身，有美麗的埃及艷后！

沉醉和向往，誤了添柴，導(dǎo)致火爐熄滅。他的爸爸披著毛巾沖出洗澡房一頓臭罵：我用我的生命給你保證，你這一輩子絕對(duì)不可能去到那么遠(yuǎn)的地方！

二十幾歲的時(shí)候，林清玄離開(kāi)臺(tái)灣，第一個(gè)去的地方就是埃及，旅行了三個(gè)月，在金字塔前面，他給爸爸寫(xiě)了一封信：親愛(ài)的爸爸，記得小時(shí)候，你曾經(jīng)打我一巴掌，踢我一腳，保證過(guò)我這輩子絕對(duì)不可能來(lái)到這么遠(yuǎn)的地方，現(xiàn)在我就坐在埃及的金字塔下面給你寫(xiě)信！

是的，人連自己的生命都無(wú)法預(yù)知，又如何能用穿越時(shí)空的眼光斷定他人的未來(lái)呢？

不要給孩子貼標(biāo)簽。扣帽子。我一個(gè)來(lái)訪者。這樣告訴我，老師，我沒(méi)希望了。我說(shuō)，怎么了？我媽掛在嘴邊的一句話就是：豬，你就是豬腦子，你怎么那么笨呢？我看你是沒(méi)救了。那孩子很痛苦。越是不可愛(ài)的孩子越需要被愛(ài)。越是不被關(guān)注的孩子，越需要被關(guān)注。一個(gè)孩子沒(méi)被愛(ài)過(guò)，他就不會(huì)愛(ài)人。不要怪一個(gè)人冷漠自私，那是因?yàn)樗麤](méi)有能量，他是空的，他怎么去愛(ài)別人。（40分鐘）

7.關(guān)注正向的另一個(gè)好處就是可以和當(dāng)事人建立良好的關(guān)系。

8. 孩子最討厭家長(zhǎng)說(shuō)的兩句話：

我們都是為你好呀，看放到大街上誰(shuí)說(shuō)你；

你看人家的孩子。

9.孩子最討厭被問(wèn)到的兩個(gè)點(diǎn)。一是：被問(wèn)“為什么”。二是：和孩子探討失敗的經(jīng)驗(yàn)。為什么錯(cuò)的？咋回事呀？是不是又……？

家長(zhǎng)有一個(gè)特異功能，聊什么都能聊到學(xué)習(xí)上。

5.因?yàn)殛P(guān)注正向的一面，可以提高孩子的自我效能感。什么是自我效能感？指的是一個(gè)人的自尊、自信，自我掌控感。

而一個(gè)低自我效能感的人，對(duì)自己完成任務(wù)的能力持懷疑和不確定的態(tài)度。長(zhǎng)期如此，會(huì)行成“習(xí)得性無(wú)助”。

6.看視頻《改變語(yǔ)言，改變世界》。

7.怎么樣能關(guān)注到生活中更多的正向，需要我們有一顆難得之心。寫(xiě)寫(xiě)生活中的難得。10條。

8.關(guān)注正向的另一個(gè)好處就是可以和當(dāng)事人建立良好的關(guān)系。

9. 孩子最討厭家長(zhǎng)說(shuō)的兩句話：

我們都是為你好呀，看放到大街上誰(shuí)說(shuō)你；

你看人家的孩子。

10.孩子最討厭被問(wèn)到的兩個(gè)點(diǎn)。一是：被問(wèn)“為什么”。二是：和孩子探討失敗的經(jīng)驗(yàn)。為什么錯(cuò)的？咋回事呀？是不是又……？

關(guān)注好的，壞的很就會(huì)越來(lái)越少。人是一個(gè)系統(tǒng)。優(yōu)點(diǎn)多了，缺點(diǎn)自然就少了。就像陰陽(yáng)太極圖。白的部分增多了，黑的部分就少了。我們要做的不是消滅黑色，而是擴(kuò)大白色就可以了。正像一個(gè)屋子很黑，我們?cè)趺醋屗?？打開(kāi)燈就可以了。對(duì)吧。所以，我們要多發(fā)現(xiàn)孩子們身上的優(yōu)點(diǎn)。越是不可愛(ài)的孩子越需要被愛(ài)。給可愛(ài)的孩子的愛(ài)是錦上添花，給不可愛(ài)的孩子的愛(ài)是雪中送炭。

說(shuō)出對(duì)方身上五個(gè)優(yōu)點(diǎn)。小組交流。什么感覺(jué)。挑人分享他說(shuō)了你哪五個(gè)優(yōu)點(diǎn)。重復(fù)一下?，F(xiàn)在什么感受。

有的老師可能有這樣的疑問(wèn)，那我老說(shuō)他優(yōu)點(diǎn)，孩子翹尾巴，怎么辦？贊美的方法技巧有很多，并且關(guān)注正向要和鑒定規(guī)則并行。今天時(shí)間關(guān)系，不能講了。這是兩個(gè)小時(shí)的課程。

（二）關(guān)注解決。

1.討論問(wèn)題只會(huì)帶來(lái)問(wèn)題，討論解決才會(huì)創(chuàng)造解決。這是焦點(diǎn)解決短期治療創(chuàng)始人之一德沙澤爾的一句話。為什么這樣說(shuō)呢？因?yàn)樵诿鎸?duì)孩子的很多問(wèn)題時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有些問(wèn)題真的找不出原因。你說(shuō)是雞生蛋，還是蛋生雞呢？有的即便找到原因，又能怎么辦呢？前幾年，我還沒(méi)有學(xué)習(xí)焦點(diǎn)的時(shí)候。我的一個(gè)朋友，她很痛苦。和我說(shuō)。她說(shuō)我有問(wèn)題，我就受不了我自己。我的這個(gè)問(wèn)題，我爸爸身上也有，我看書(shū)上說(shuō)，我們每個(gè)人都深受原生家庭的影響，都是帶著原生家庭的深深烙印的。我就想是我爸的問(wèn)題，就埋怨我爸?？晌蚁胂耄野忠埠軣o(wú)辜呀！他那個(gè)樣子如果往上追溯，那不得埋怨我爺爺，那我爺爺怨誰(shuí)呢？怨我爺爺?shù)陌职郑覡敔數(shù)陌职衷拐l(shuí)呢？怨我爺爺?shù)陌职值陌职?？所以，事出未必定有因，知因未必能改變?/p>

問(wèn)問(wèn)大家，兩個(gè)學(xué)生打架：你一般怎么處理？說(shuō)，為什么？為什么？意味著被指責(zé)。他就關(guān)上了心門(mén)。他就不愿意和你說(shuō)話了?？梢赃@樣和孩子說(shuō)。你們打架，一定有打架的理由。一定也有自己的道理和不得已的地方。那現(xiàn)在你們說(shuō)怎么解決呢？有沒(méi)有比打架更好的解決方法呢？比如作業(yè)沒(méi)完成。怎么辦呢？你來(lái)說(shuō)。

2.問(wèn)題不是問(wèn)題，解決問(wèn)題的方式才是問(wèn)題。就是說(shuō)，遇到問(wèn)題，我們?cè)趺礃尤ソ鉀Q很重要。

比如：學(xué)生上課愛(ài)接話的問(wèn)題。

兩種不同的處理方式，兩個(gè)不一樣的結(jié)果。

比如：老公晚回家。（一共舉兩個(gè)例子來(lái)佐證）

心理學(xué)是干什么的？通俗的解釋，研究行為背后的心理。當(dāng)我們看到某一行為的時(shí)候，要想到他這樣做，一定有他的道理。比如，愛(ài)接話的孩子，他一定是特別想引起我們的關(guān)注的。他有這樣的心理需求。如果我們一味的壓制的話，是起不到效果的。我們以空杯心態(tài)，去聽(tīng)當(dāng)事人說(shuō)。傾聽(tīng)他，共情他，理解他。他是能夠感受到我們的那份誠(chéng)意的。但如果我們以上位者的姿態(tài)去質(zhì)問(wèn)他，為什么？為什么的時(shí)候。當(dāng)事人就會(huì)馬上陷于自我保護(hù)狀態(tài)。

3.我們想幫誰(shuí)，要先和他是一伙兒的。讓他感覺(jué)這老師和別人不一樣，不是一上來(lái)就是想改變我來(lái)的。不以改變?yōu)槟康?，才有改變的可能性?/p>

給大家講個(gè)故事。

臨床心理學(xué)大師艾瑞克森。在臨床應(yīng)用中他也使用了類似的方法。一個(gè)患有驚恐障礙的病人，從不走出病房，整天往窗戶縫上釘木板，企，企 圖“杜絕外界的危險(xiǎn)”。別的醫(yī)生束手無(wú)策，向艾瑞克森請(qǐng)教。艾瑞克森走近這個(gè)病人，二話沒(méi)說(shuō)，拿起工具和他一起釘了起來(lái)。把屋里釘了個(gè)遍之后，艾瑞克森建議說(shuō)：“你看，走廊的地面上也有一些木縫，我們?nèi)グ阉鼈円册斊饋?lái)，好不好?”病人想了想， 終于第一次走出了病房，使后續(xù)治療成為可能。

第一階段結(jié)束。

第二階段：

焦點(diǎn)講究借力。借力發(fā)力不費(fèi)力。

焦點(diǎn)三借力。（舉例子講述。）

向過(guò)去借力。（過(guò)去哪些時(shí)候做的比較好？比如說(shuō)。）

向未來(lái)借力。給中考高考的學(xué)生做人對(duì)一件事的講座時(shí)，和孩子們談目標(biāo)。讓他暢想美好的愿景和未來(lái)。你理想的大學(xué)是哪所大學(xué)呀？大學(xué)什么樣子呀？想想，你考進(jìn)了這所大學(xué)，你會(huì)是什么感受呀？你會(huì)做些什么呢？你會(huì)說(shuō)些什么呢？您的家人朋友會(huì)怎么說(shuō)呢？他們這樣說(shuō)你又會(huì)想到些什么呢？未來(lái)的您看到現(xiàn)在的您真么努力，會(huì)對(duì)現(xiàn)在的您說(shuō)些什么呢？他可能會(huì)比較欣賞現(xiàn)在的您的哪些特點(diǎn)呢？10后的您會(huì)比較感謝今天的您做的哪些改變呢？

未來(lái)愿景探討的越詳細(xì)，越能激發(fā)現(xiàn)在行動(dòng)的動(dòng)力。向重要他人借力。（沙盤(pán)游戲的案例。）當(dāng)你有變化時(shí)，你最希望誰(shuí)先注意到，我很好奇，為什么會(huì)最希望他先注意到呢？他曾經(jīng)給你帶來(lái)的影響是什么？他希望的你是什么樣的？如果他遇到了類似的事情，他可能會(huì)怎么做？如果他在這，他可能會(huì)認(rèn)為你最難能可貴的地方是什么，如果他知道了你的情況，你猜他可能會(huì)是什么樣的反應(yīng)，他可能會(huì)怎么想？她可能會(huì)怎么說(shuō)？

（三）聚焦現(xiàn)在與未來(lái)

1.如果有一位會(huì)成為眾人敬仰的偉人，會(huì)是誰(shuí)？

“如果我告訴你們，在這3個(gè)人中，有一位會(huì)成為眾人敬仰的偉人，你們認(rèn)為會(huì)是誰(shuí)？猜想一下，這3個(gè)人將來(lái)各自會(huì)是怎樣的命運(yùn)？”

對(duì)于第一個(gè)問(wèn)題，毋庸置疑，孩子們都選擇了C；對(duì)于第二個(gè)問(wèn)題，大家的推論也幾乎一致：A和B將來(lái)的命運(yùn)肯定不妙，要么成為罪犯，要么就是需要社會(huì)照顧的廢物。而C呢，一定是一個(gè)品德高尚的人，注定會(huì)成為精英。

然而，菲拉的答案卻讓人大吃一驚：“孩子們，我知道你們一定會(huì)認(rèn)為只有最后一個(gè)會(huì)成為眾人敬仰的偉人，可是，你們錯(cuò)了。這3個(gè)人大家都很熟悉，他們是二戰(zhàn)時(shí)期3個(gè)著名人物，A是富蘭克林?羅斯福，身殘志堅(jiān)，連任四屆美國(guó)總統(tǒng)；B是溫斯頓?丘吉爾，英國(guó)歷史上最著名的首相；C是阿道夫?希特勒，一個(gè)奪去了幾千萬(wàn)無(wú)辜生命的法西斯惡魔。”

孩子們都驚呆了，他們簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵。

“孩子們，”菲拉接著說(shuō)，“你們的人生才剛剛開(kāi)始，過(guò)去的榮譽(yù)和恥辱，只能說(shuō)明過(guò)去，真正能代表一個(gè)人一生的，是他現(xiàn)在和將來(lái)的所作所為。每個(gè)人都不是完人，連偉人也會(huì)有過(guò)錯(cuò)。從過(guò)去的陰影里走出來(lái)吧，從現(xiàn)在開(kāi)始，努力做自己一生中最想做的事情，你們都將成為了不起的人才……”

這個(gè)故事說(shuō)明什么？一個(gè)人會(huì)被過(guò)去所影響，但不會(huì)被過(guò)去所決定。每個(gè)人都是有強(qiáng)大的復(fù)原力的。不要看他過(guò)去是什么樣，未來(lái)都有無(wú)限的可能。（如果說(shuō)我們以前對(duì)孩子有不好的方式方法，也不要太自責(zé)。因?yàn)槊總€(gè)父母一定是在他當(dāng)時(shí)的條件下，把自己的最好的給了孩子?？赡懿缓?，但他不知道那不好。在他當(dāng)時(shí)的生活脈絡(luò)里，思維框架下，已經(jīng)是最好的得了。自己的故事講述。）也不要對(duì)孩子說(shuō)，都怨媽媽不好，這樣的話，孩子會(huì)推卸責(zé)任。那我不好都是你造成的。所以，不好就不好，不必過(guò)度自責(zé)。

焦點(diǎn)更看重的是現(xiàn)在和未來(lái)。焦點(diǎn)是以終為始的學(xué)派。未來(lái)我們要到哪里去？現(xiàn)在能夠做些什么？就是找到你的目標(biāo)和方向，對(duì)未來(lái)有個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。未來(lái)想要啥，現(xiàn)在我能做點(diǎn)啥。不忘初心，方得始終。越盲越忙。

舉例子。（自己四個(gè)月的學(xué)習(xí)目標(biāo)。）砍掉無(wú)效的活動(dòng)。

開(kāi)班會(huì)，可以和孩子們探討一周，一個(gè)月，一個(gè)學(xué)期自己的目標(biāo)是什么？現(xiàn)在要從哪里做起。探討的越細(xì)致，實(shí)踐的越扎實(shí)。

我一個(gè)朋友教英語(yǔ)的，他班上的孩子，學(xué)習(xí)幾乎什么都不會(huì)。他定的目標(biāo)就是其中考試考30分。現(xiàn)在能做的就是一天背兩個(gè)單詞。結(jié)果考了50分。所以說(shuō)，目標(biāo)很重要。

盲目，不知道自己要去哪里。未來(lái)想要的就是目標(biāo)。目標(biāo)很重要。目標(biāo)就是導(dǎo)航。就像我們坐火車。只要知道自己想去哪？是北京，還是上海。買(mǎi)張票就可以了?？扇绻恢愕哪康牡睾卧?，你可能會(huì)搭錯(cuò)車。若你搭錯(cuò)車，你經(jīng)過(guò)的車站也是錯(cuò)的。

目標(biāo)很重要。美國(guó)著名的哈佛大學(xué),在1979年對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生做了一個(gè)調(diào)查報(bào)告。在調(diào)查中,他們?cè)儐?wèn)在應(yīng)屆畢業(yè)生中有多少人有明確的人生目標(biāo)，結(jié)果只有3%的人有明確的人生目標(biāo)并且寫(xiě)在了日記本上。他們把這些人列為第一組；另外有13%的人在腦子里有人生目標(biāo)但沒(méi)有寫(xiě)在紙上，他們把這些人列為第二組；其余84%的人都沒(méi)有明確的人生目標(biāo),他們的想法是完成畢業(yè)典禮后先去度假放松一下，這些人被列為第三組。

10年后,哈佛大學(xué)又把當(dāng)初的畢業(yè)生全部召回來(lái)做一次新的調(diào)查,結(jié)果發(fā)現(xiàn)第二組的人,即那些有人生目標(biāo)但沒(méi)有寫(xiě)在紙上的畢業(yè)生,他們每個(gè)人的年收入平均是那些84%沒(méi)有人生目標(biāo)畢業(yè)生的兩倍。而第一組的人,即那些3%的把明確人生目標(biāo)寫(xiě)在日記本上的人,他們的年收入是第二組和第三組人的收入相加后的十倍。也就是說(shuō)如果那97%的人加起來(lái)一年掙一千萬(wàn)美元,那么這3%的人加起來(lái)的年收入是一個(gè)億。

這個(gè)調(diào)查很清楚的表明,確定明確人生目標(biāo)并寫(xiě)在紙上的重要性。

美國(guó)哈佛大學(xué)的調(diào)查報(bào)告表明,這個(gè)世界上,只有3%的人有明確而清晰的人生目標(biāo),所以他們?cè)诟鱾€(gè)領(lǐng)域取得了驚人的成功；另外有13%的人,有目標(biāo)但有時(shí)清晰,有時(shí)模糊,所以他們的人生成功會(huì)超出平常人兩倍甚至幾倍,其他的84%的人,都沒(méi)有人生目標(biāo)（哪怕是模糊的），所以,這多數(shù)人的一生總是勞累而沒(méi)有大的成就。（15分鐘）

（四）關(guān)注成功經(jīng)驗(yàn)

聚焦成功經(jīng)驗(yàn)，讓人有信心和力量。而失敗的經(jīng)驗(yàn)，讓人沮喪和挫敗。

你要和老年人談話，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，他們特愛(ài)說(shuō)，我想當(dāng)年怎么怎么樣。講起來(lái)眉飛色舞。你要想哄老年人開(kāi)心，最好的一招就是聽(tīng)他講過(guò)去的故事。

對(duì)于優(yōu)秀的孩子，成功經(jīng)驗(yàn)會(huì)相對(duì)多些。而不優(yōu)秀的孩子，想找他做的好的地方，可能就會(huì)比較困難。我們看下面的三個(gè)例子，怎么引導(dǎo)當(dāng)事人探尋成功經(jīng)驗(yàn)?zāi)兀?/p>

小組討論分享。（10分鐘）

而你要想打敗一個(gè)人，刺激他，問(wèn)他失敗的例子。給大家講個(gè)故事。臺(tái)球之神的故事。喚起失敗體驗(yàn)。

（五）聚焦一小步的行動(dòng)（10分鐘）

視頻《每天努力一點(diǎn)點(diǎn)》。努力去超過(guò)你前面的那個(gè)人就好。那樣就可以了。希望她每天都超越自己一點(diǎn)點(diǎn)。（四分19秒。）

2.不要翻舊賬。父母的嘴都是開(kāi)過(guò)光的。說(shuō)什么來(lái)什么。老師的嘴也是開(kāi)過(guò)光的。說(shuō)什么來(lái)什么。想翻怎么辦？憋住，忍住。遇事憋三秒，讓真相飛一會(huì)兒。遇事要穩(wěn)。穩(wěn)是改變的定海神針。穩(wěn)生定，定生慧。舉例子。有個(gè)朋友，講了他家孩子的故事。一次，孩子回家，砰的把門(mén)一關(guān)，就不吭聲了。她當(dāng)時(shí)就想，肯定有去打游戲了。他當(dāng)時(shí)心里那個(gè)難受呀！都不能說(shuō)。他就裝著給孩子送吃的，進(jìn)去了。結(jié)果孩子正在看英語(yǔ)書(shū)呢！第二天要考試了。他說(shuō)，幸虧我沒(méi)發(fā)火。我要是說(shuō)，又想打游戲了吧。打游戲怕我看見(jiàn)不是？那孩子該有多討厭我。所以，不要以過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)，老眼光看人。

比如說(shuō)。孩子考試考了88分。丟了12分。那這88分就是她做的好的地方。如果我們關(guān)注他這88分是怎么來(lái)的？他就可來(lái)勁兒，有信心。如果我們說(shuō)，為啥丟了12分？你看看，要不然就是滿分了，就可以提高多少多少名次了。再比如孩子幫忙做了一頓飯，他能做到的心，能把飯做了，這就是正向的地方。如若你說(shuō)他飯?zhí)鹆讼塘诉€是糊了，他就不愿意再做了。做了還不如不做。再比如一個(gè)學(xué)生開(kāi)學(xué)，三天都遲到了，那沒(méi)遲到的兩天就是正向的面。