按照慣例：
昨天的很多小伙伴都說我戲比較多，有點作。對于這種觀點我不予以茍同，并且代表本人對此表示嚴正交涉！這是非常多戲好嗎？簡直就可以自編自導(dǎo)自演一場兩小時大型魔幻現(xiàn)實主義鄉(xiāng)村喜劇了了了…
對于盆友的評價，其實我向來都是一笑了之。
（然后在心里咬牙切齒！）
因為我也不是個很記仇的人。
（一旦記仇，絕不放過?。?/p>
接下來要說的呢，是更精彩（zhizhang）的一章。
咳咳，上一回講到，我們端坐在小板凳上，排排坐，聽著一年級的潘老師給我們上課。其實場景你們可以想象得尷尬一點，畢竟吖清家門口，是進村的另外一條路。
也就是說，每隔一兩分鐘，就會有不明覺厲的人闖進來。
靜雞雞地看著我們，緩緩地從我們身邊經(jīng)過，臉上露出一絲不易察覺的微笑，好像是見證了一個奇跡的發(fā)生。
那種眼神，我此生難忘，就是你在公園里面看猴子耍大刀一樣，帶著無限的驚喜和期待，同時也不失為一分戲謔。
那時候，我仿佛感受到了來自成人世界里的惡意，但是依然要保持圍笑。畢竟我們都是無比敬業(yè)的演員，既然是在課堂上，那就要拿出學(xué)生的樣子。
我們看著，老潘臉色一紅，扶了扶快要歪了的小黑板。然后，頂著來回經(jīng)過路人的目光，一筆一劃地寫下來自己的名字。
那字跡狂妄之中不失優(yōu)雅，眉宇間透露出一年級小學(xué)生的氣質(zhì)。
“上課！”
“起立！”
“老師好！”
為了避免笑場，我強忍著憋住不笑，一緊張，把小板凳撞翻了，后來扶起來的動作每次我都忍不住笑出聲。
“今天，我是大家的老師?！?/p>
“我們來學(xué)習的是一首唐詩…”
“大家有沒有學(xué)過唐詩呀？”
“沒有…”
“老師，什么是唐詩？”
“唐詩，就是唐人寫的詩…”
“老師，那什么是唐人…”
“唐人就是唐朝的人…”
“老師，那什么是詩…”
“……”
“你再這么多話就不用上課了…”
“我…”好吧，我閉嘴。
“我們老師就跟我們說這些，我把她說的告訴膩門?！?/p>
老潘在木板上寫了四個字：
回鄉(xiāng)偶書
雖然我一個都不認識，不過一聽就覺得很牛很厲害，一年級就是一年級，能寫四個字了…
少下離家老大回，
鄉(xiāng)音無改bin毛衰。
兒童相見不相識，
笑問客從何處來？
哇咧，厲害了我的老潘，能夠一口氣寫出這么多字來，很佩服呀！
“由于鬢字太難寫，小木板裝不下，并且這是二年級的要求，因此用拼音代替?！?/p>
“(⊙o⊙)哇，什么是拼音？”
雖然她的手已經(jīng)顫顫巍巍黑了一大塊，不過那不是最重要的，最重要的是給我們帶來了知識的力量…
她也不忙著解釋，只是在嘴角透露出一絲自信，表現(xiàn)出了一年級小學(xué)生少有的成熟和穩(wěn)重。
于是，她就一個個拼音，教我們讀。那一刻，陽光照亮了她的身軀，十多年后仍然凝固在傳說之中…
雖然有過幾次被其他小盆友嘲笑，說我們不知道再干些什么傻事…
不過，這節(jié)課成了我們的友誼的開端，啟蒙的象征，為了祖國的花朵的盛開付出了一分精力，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興又貢獻了一分力量…
玩笑歸玩笑，話說回來，后來我對學(xué)習的鐘愛，大致也是由此開始的。
第一首唐詩，第一次接觸拼音，第一次體驗課堂…
都顯得有點超前和富有想象力…
然而，這也只是童年的一個開始，接下來發(fā)生的事情，已經(jīng)難以用語言來形容…
讀者：不用語言那我看啥？
待續(xù)…
