? ? ? ? 結(jié)合《好媽媽》主題，班級里新開設(shè)了一個角色區(qū)“愛漂亮美容院”，是專門為愛漂亮的媽媽們開設(shè)的美容美發(fā)商店。在主題活動實(shí)施的兩個周里，我對這個區(qū)小朋友的活動表現(xiàn)進(jìn)行了一些觀察總結(jié)。
? ? ? ? 妹妹和JMZ是“愛漂亮美容院”開業(yè)迎來的第一對小顧客和小設(shè)計(jì)師。她們利用自己已有的一些經(jīng)驗(yàn)，如在家里觀察到的媽媽愛美的表現(xiàn)和行為，自己去理發(fā)店剪頭發(fā)的親身體驗(yàn)及在理發(fā)店觀察到的理發(fā)師的行為和顧客的表現(xiàn)等，結(jié)合老師利用活動區(qū)時(shí)間對其進(jìn)行的經(jīng)驗(yàn)豐富和活動區(qū)講解，躍躍欲試地開始了活動，成為了小三班第一對“吃螃蟹”的人。
? ? ?? 一進(jìn)活動區(qū)，妹妹和JMZ就愉快的商量好了自己的角色，妹妹是小顧客，JMZ是小設(shè)計(jì)師。小顧客在椅子上坐好后，設(shè)計(jì)師拿出圍布披在顧客身前，接著從架子上取下一條絲巾開始給小顧客設(shè)計(jì)打扮。
JMZ：我這樣緊不緊呀？
妹妹：不緊。
絲巾系好后，JMZ拿起梳妝臺上的化妝品開始給妹妹進(jìn)行涂抹。
妹妹：這個紫色瓶子是什么呀?
JMZ：是香香，涂了可以讓你的臉變白。
妹妹：我看見我媽媽都是先洗臉才涂這個的，而且還要噴點(diǎn)水。
JMZ：那我先給你洗洗臉吧。（說著，JMZ假裝接了點(diǎn)水給妹妹洗了洗臉）
? ? ?? 接著從旁邊的小格子里找到空了的化妝水小瓶往妹妹的臉上噴水，還像模像樣的將水抹勻，接著抹上面霜，畫上眼影、口紅，但因?yàn)榭刂撇缓昧Χ人詫⒚妹玫哪樔嗟挠悬c(diǎn)紅。小顧客也多次建議輕一點(diǎn)。
? ? ?? 在這次活動中，教師看到了妹妹和JMZ 在活動中的專注，她們能夠自主商量好自己的角色，并認(rèn)真的進(jìn)行著游戲，作為設(shè)計(jì)師的JMZ還像模像樣的給小顧客化了個妝。但是小設(shè)計(jì)師在服務(wù)顧客方面還是不可避免地存在著一些問題，如小設(shè)計(jì)師在給顧客進(jìn)行裝扮時(shí)沒有征求顧客的意見和喜好就直接自作主張的為小顧客圍絲巾，化妝。在化妝時(shí)因?yàn)榭刂撇缓昧Χ扰哿诵☆櫩?，在顧客發(fā)出抗議時(shí)沒有良好的進(jìn)行解決，化完妝后不知道該做什么，就一直在重復(fù)的進(jìn)行涂眼影、抹口紅的行為。針對以上問題，教師在活動區(qū)進(jìn)行了講評和引導(dǎo)。
第二組進(jìn)入“愛漂亮美容院”的是一一和希希，一一扮演小設(shè)計(jì)師，希希扮演小顧客，經(jīng)過教師的引導(dǎo)建議，可以看出一一的服務(wù)態(tài)度和質(zhì)量有所改善。
一一：歡迎光臨愛漂亮美容院，我可以為你做點(diǎn)什么？
希希：我想要做頭發(fā)。
一一：你想要什么發(fā)型？
希希：我想要卷發(fā)。
? ? ?? 一一將小顧客領(lǐng)到大鏡子前，為小顧客帶好圍布，先給小顧客梳了梳頭，接著拿出卷發(fā)工具開始工作。將卷發(fā)工具固定好后，在等待的時(shí)間里，一一還向小顧客介紹了自己，并提出想為小顧客化個妝，小顧客開心的同意了。
? ? ? ? 幼兒需要多樣的環(huán)境來促進(jìn)他們?nèi)娴某砷L，教室里的角色區(qū)就是一個豐富幼兒各種生活經(jīng)驗(yàn)的一種社會生活實(shí)踐場地，通過場景性的演示讓幼兒能夠更真實(shí)的感知，體驗(yàn)，支持幼兒獲取更多的社會生活經(jīng)驗(yàn)。在這一角色區(qū)的布置上教師考慮到了幼兒生活中能夠接觸到的場景，如美發(fā)機(jī)構(gòu)可以說是幼兒能夠接觸到的生活場景，但也考慮到結(jié)合媽媽的生活需要及豐富區(qū)域活動，所以增設(shè)了美容這一項(xiàng)目，美容對幼兒來說可能還有點(diǎn)遠(yuǎn)，所以教師在這一問題的解決上是通過觀看視頻，幼兒回家問媽媽，在區(qū)域中投放圖片等方式支持幼兒活動。在后面的時(shí)間里教師會繼續(xù)觀察幼兒活動進(jìn)行情況并通過活動區(qū)講評、活動中的引導(dǎo)等最大限度的發(fā)揮角色區(qū)的作用。
