各位爸爸媽媽，大家好！
早上大部分孩子們來的比較集中，大概都在7：10-——7：20之間。晨讀今天是王軒蔚帶讀的，但因?yàn)樽蛱煳矣涘e(cuò)了一章，再加上今天學(xué)習(xí)的第22章，比較長(zhǎng)，有些難度的，所以我臨時(shí)改成我自己帶讀了。王軒蔚明天帶讀第23章。八佾篇總共有26章，下星期我們?cè)賹W(xué)習(xí)和再?gòu)?fù)習(xí)，這樣我們就學(xué)習(xí)了《論語》的前三篇，為孩子們的努力點(diǎn)贊。這星期我都讓孩子們進(jìn)行小組讀，讀的方式由組里面自己決定，可以輪著讀，也可以由組長(zhǎng)帶讀，也可以一起讀，孩子們都挺認(rèn)真的。
由于我手機(jī)的問題，這幾天的語音，我時(shí)而能聽，時(shí)而不能聽，所以我聽的不全，只有部分孩子的語音能聽。我會(huì)想辦法盡快解決這個(gè)問題的。大眾化的問題，第二天我會(huì)在晨讀時(shí)間再糾正的。大部分孩子現(xiàn)在已經(jīng)自己能很快地就根據(jù)節(jié)奏讀起來了。
今天語文課我先讓孩子們用10分鐘時(shí)間復(fù)習(xí)詞語盤點(diǎn)三，復(fù)習(xí)的方法自己定，用適合自己的方法，可以大聲讀，可以輕聲讀，可以默讀，可以抄寫，可以手寫。然后進(jìn)行了聽寫，有9位孩子是全對(duì)的，我免了他們今天的語文家庭作業(yè)（除了練字）：盧詩妤、馬加倪、王燦、杜金熠、樓逸宸、俞錦程、杜米琪、郭臨翰、于承艷。沒有全對(duì)的孩子就有家庭作業(yè)了：把詞語盤點(diǎn)三的詞語抄寫三遍，抄寫在大作文本上。下面的圖片是盧詩妤的聽寫本，清楚整潔，值得孩子們學(xué)習(xí)哦。
明天的語文課我還要進(jìn)行默寫詞語盤點(diǎn)三，明天下午要進(jìn)行第三單元的檢測(cè)，試卷的作文是寫童話《黃鼠狼給雞拜年》，希望大家能督促孩子今天在家好好地復(fù)習(xí)和準(zhǔn)備。優(yōu)秀總是留給有準(zhǔn)備的孩子的。
下午我上了新課，第13課《白鵝》，我和孩子們一起口頭預(yù)習(xí)了這篇課文。之前我有講過，預(yù)習(xí)咱們分三步走。第一步是抄詞語：把詞語手冊(cè)上的詞語抄寫三遍，我讓孩子們?cè)谡n堂上把詞語和意思讀了三遍；第二步是寫句子：選用三個(gè)詞語，組成一段完整的句子，要求表達(dá)意思清楚、完整；第三步是品句子：讀完課文之后，把你感受最深的兩個(gè)句子抄一抄，然后分析一下，我從這句話中體會(huì)到了或感受到了什么，我覺得這句話是用什么方法來表現(xiàn)什么的，我從哪個(gè)詞語中體會(huì)到了什么，表達(dá)了作者什么感情等等。希望孩子們能形成一個(gè)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)并能用生字新詞，對(duì)課文有一個(gè)大致地了解。作為四年級(jí)的孩子，對(duì)所學(xué)的詞語，能會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)用；要有概括課文的能力，要有把意思表達(dá)清楚完整的能力。我們一起慢慢培養(yǎng)孩子的預(yù)習(xí)習(xí)慣，能對(duì)孩子的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
今天分享的一日一得是：勺
“勺”就是指勺子，在甲骨文當(dāng)中就是一個(gè)勺子的樣子，勺子頭還舀有東西。到了小篆，這個(gè)勺子好像是兩邊都有把兒，中間是勺子，一邊是長(zhǎng)把兒，一邊可能是端把，大概這個(gè)勺子比較大，一只手不易拿穩(wěn)，就得在一邊有把能端，這是個(gè)大勺子。
古人造字都不是隨便造的，現(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn)舀水的大瓢，就有一邊是把手一邊是端把的。
“勺”的上端省為一撇，里面留有一點(diǎn)，這一點(diǎn)兒仍舊表示這個(gè)勺子中舀有東西，這就是“勺”。
你們的朋友：徐新云
20171102
