正面管教103-116

傳統(tǒng)的管教方式關(guān)注的是教給孩子不要做什么，或者因為別人是“那么說的”而去做什么。正面管教關(guān)注的是教給孩子要做什么，因為我們已經(jīng)要求孩子認真考慮了相關(guān)情形并要求他們運用一些基本指導(dǎo)原則—比如互相幫助、互相尊重—找到解決問題的方案。孩子們是整個過程的積極參與者，而不是被動的(也往往是抗拒的)接受者。孩子們會開始做出更好的行為選擇，因為這對他們有明確的意義，因為受到尊重的對待并且尊重地對待其他人的感覺確實很好。

當我們專注于解決向題時，孩子們就能學(xué)到如何與他人相處，并且擁有了面對下一個挑戰(zhàn)的工具。不，他們不會在下一次總是能處理得好(大人也不會在第一次嘗試時就能學(xué)到手)，但他們會從中學(xué)習。大人們面對的挑戰(zhàn)是要放棄自己的瘋狂念頭—人要先受到傷害，才能更有收獲。我之所以反復(fù)強調(diào)這一點，是因為這種觀念在我們的文化中太根深蒂固，以至于我們必須通過傷害孩子來教給他們分辨對錯。

關(guān)注于解決問題與關(guān)注于懲罰，甚至關(guān)注于邏輯后果相比，會營造出一種非常不同的家庭氛圍和教室氛圍。你的思維方式和行為會因此而改變，孩子的思維方式和行為方式也是如此。很多父母和老師都告訴我，當他們關(guān)注于解決問題時，權(quán)力之爭大大減少了。

關(guān)注于解決問題的主旨是:問題是什么以及其解決辦法是什么?當大人肯花時間訓(xùn)練孩子，并且放手給孩子充分的機會施展他們解決問題的技能時，孩子們就會成為出色的解決問題能手，并且能想出許多很有創(chuàng)意、有助于解決間題的方案來。

“關(guān)注于解決問題的3R1H”和第5章的“邏輯后果的四個R"

非常相似。事實上，前三個R是完全一樣的，惟一不同的是H。然

而，關(guān)注點是非常不同的，因為它強調(diào)的是幫助孩子學(xué)會解決間題，

而不是為問題付出代價(通過懲罰)。

關(guān)注于解決問題的3R1H

1.相關(guān)(Related)

2.尊重(Respectful)

3.合理(Reasonable)

4.有幫助(Helpful)

當孩子灑了牛奶的時候，孩子決定(因為你問他應(yīng)該怎么解決

這一問題)去拿海綿和毛巾，這就是3R1H(相關(guān)、尊重、合理、有幫助)。你就是在教給孩子生活技能，并且為孩子提供機會發(fā)展他對自我能力的感知力。

當你的十幾歲的孩子晚上回家晚了，超過了規(guī)定的時間，在你和孩子都平靜下來以后(常常就到了第二天)，你讓孩子和你一起做頭腦風暴，以找到對雙方都尊重的解決方案，這就叫3RlH(相關(guān)、尊重、合理、有幫助)，而你就是在教給孩子承擔責任和解決問題的技能，并且讓孩子明白要尊重你的要求。

在關(guān)注于解決間題的過程中，一個內(nèi)在的、價值無量的生活技能就是讓孩子知道“冷靜期”的價值。在試圖解決間題之前，絕大多數(shù)情況下我們都需要一段時間的冷靜。讓孩子理解并學(xué)會做到這一點非常重要。因為，當我們心緒煩躁并且受“原始腦”支配時，關(guān)注于解決問題的方案是很困難的，那里惟一的選擇是“戰(zhàn)”或者“逃”，等到我們冷靜下來，并且能夠重新接通理性大腦時，才有助于問題的解決。積極的“暫?！笨梢詭椭覀冏龅竭@一點。

I在面對問題，解決問題的過程中通過態(tài)度和技巧的調(diào)整來轉(zhuǎn)變我們的思路有助于我們更為清楚的認識問題解決問題。這一點在管理孩子身上尤為重要。如果我們?nèi)フ液⒆由砩系膯栴}，一找一個準。并且試圖通過懲罰去解決問題。但是我們可以轉(zhuǎn)變思路，把孩子身上的問題或所犯的錯誤當做是一次學(xué)習，關(guān)注問題及解決的辦法給予孩子更改機會去解決問題。

A1：第一部分：女兒很淘氣，經(jīng)常把玩具亂丟。為此我專門買了一個玩具整理箱收納她的玩具。昨天，我花了20分鐘整理好她的玩具，結(jié)果她趁我出去區(qū)快遞的時間，把玩具箱的玩具全部翻騰出來，隆的一地都是。我回家后看見，沒有壓制住自己內(nèi)心的怒火，對她大叫到：你什么回事？我才收拾好，你不知道你這樣做很討厭嗎？女兒當場就大哭。直到今天上午都還沒有理我。我認為自己的勞動成果沒有被尊重，所以圖一時嘴快，發(fā)泄自己心中怒火責備女兒。希望通過對錯的到的判定來教育女兒。但是這樣不但沒有效果沒害深深地傷害了女兒。

第二部分：發(fā)現(xiàn)女兒亂丟玩具，我首先要轉(zhuǎn)變對于這件事的思路。1.應(yīng)該認為這是一個很好的教育機會。利用這次機會解決女兒亂丟東西的毛病，去關(guān)注與解決問題。2通過尊重的談話。引導(dǎo)女兒告訴女兒，玩具是她單位，她可以直接決定如何處理，但是把玩具亂丟會影響家的整潔，給人亂糟糟的影響，并且家中爸媽的家務(wù)勞動3.合理的行動。要求女兒，和爸爸一起收拾她的玩具，并一起比賽，看誰收拾的多。4.也許一次、兩次她做的不盡人意。但是通過多次的應(yīng)道、訓(xùn)練，我相信他可以改正這個不好的行為。

A2：養(yǎng)育子女，成長自己。在今后的教育子女的過程中。轉(zhuǎn)變養(yǎng)育觀念。把她的犯錯（亂丟垃圾、欺負小朋友）看做是教育的機會，自己作為家長成長的一次機會。尊重她的人格（每個小孩子都會犯錯，不能一味的責罵），引導(dǎo)或幫助她尋找到解決問題的方法。通過一次次的問題解決幫助讓子女樹立正確的道德規(guī)范和行為準則。