歌聲響起，臺(tái)上站著幾十位身著校服的小學(xué)生，一片紅，把整個(gè)體育館都映紅了，紅色，烘托渲染了節(jié)日的氣氛，圣誕節(jié)要來(lái)了。

圣誕老人已經(jīng)進(jìn)入小鎮(zhèn)，我前段時(shí)間，專門參與了圣誕老人的游行，迎接圣誕老人。今天，算是學(xué)校迎圣誕的常規(guī)節(jié)目。

周一下午，外孫女學(xué)?！笆フQ”表演，也算是一堂公開課，歡迎家長(zhǎng)們參與。我們?nèi)缂s抵達(dá)學(xué)校，考慮到停車位問(wèn)題，我們還提前了一點(diǎn)。

活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)

小朋友已經(jīng)二年級(jí)了，每年一次的“圣誕”表演，我都參與了，算起來(lái)，這是第三次吧。所以，表演不是什么新鮮事了。

但是，接到通知，我們還是很高興來(lái)看表演。早上，吃飯時(shí)，我問(wèn)小朋友：“今天下午表演，還邀請(qǐng)阿公去嗎？”她爽快地點(diǎn)點(diǎn)頭：“當(dāng)然嘍！”

在場(chǎng)館里，小朋友陸續(xù)進(jìn)入了，我也盯著隊(duì)伍，尋找那熟悉的身影，“優(yōu)優(yōu)”（孩子閨蜜的女兒）看見了！再過(guò)一會(huì)兒，可愛的身板也出現(xiàn)了，她跟著隊(duì)伍，直往臺(tái)上走。家長(zhǎng)們都在找自家的孩子，遇見孩子出現(xiàn)，有家長(zhǎng)激動(dòng)地喊著名字。孩子們似乎也沒(méi)有那么的“在乎”。許多家庭都是兩代人都出席了，有的家長(zhǎng)還帶著家里小的Baby觀看哥哥、姐姐的演出。

表演之前，老師做了一番介紹，說(shuō)實(shí)話，我反正沒(méi)有聽懂。我說(shuō)過(guò)，跨國(guó)了，我即成為地區(qū)性“殘疾人”，這種“殘疾”，沒(méi)有“證”，沒(méi)有照顧，問(wèn)題自己解決。好在，我眼睛還能讀懂一些，有必要時(shí)，利用翻譯器，同步翻譯一下。我購(gòu)買了某公司的會(huì)員，感覺(jué)，比谷歌的翻譯好用一點(diǎn)。這種場(chǎng)合就沒(méi)有必要用了。

第一首歌仍然是國(guó)歌開啟，待加拿大時(shí)間久了，大家起立一起放聲時(shí)，我也能亨幾句，從邊緣往隊(duì)伍里走了幾步，算不算是一種慢慢融合，不知道……。

世界的文化很豐富，僅一種他國(guó)語(yǔ)言，就像山一樣，擋住了許多人的出路，加拿大的法定語(yǔ)言是英語(yǔ)和法語(yǔ)，實(shí)際是兩座語(yǔ)言山峰需要攀登。

校園

接著，在老師的指揮下，小朋友有序的一首接一首表演。清脆的歌聲，熱情的動(dòng)作，都迸發(fā)出成長(zhǎng)中的快樂(lè)和張力。我這個(gè)年紀(jì)，可能也不能很好地體會(huì)到了，因?yàn)?，這個(gè)年紀(jì)已經(jīng)離我太久遠(yuǎn)了！那種火爐迸發(fā)式的“火熱”，只能憑強(qiáng)有力的回憶，才能慢慢拼貼出來(lái)，太難了。

表演最后一首歌是獻(xiàn)給聾啞孩子的“愛”，一首從音響中傳出來(lái)了男生獨(dú)唱。悠揚(yáng)的音樂(lè)，渾厚的聲音，確實(shí)很好聽。孩子們做著手語(yǔ)，解讀歌詞大意，表達(dá)出來(lái)一起歡度圣誕的幸福。

確實(shí)，我們這個(gè)大家庭，情況很復(fù)雜，如同五個(gè)手指，有長(zhǎng)有短，幸福的陽(yáng)光需要平等地照射到每一個(gè)人身上?，F(xiàn)場(chǎng)，我似乎感受到了“愛”的力量，一個(gè)不能少，從幼小的心靈里，學(xué)校和社會(huì)就給孩子們播撒下了種子。

精靈（Elf）

我注意到了，學(xué)校如此類的教育表現(xiàn)在許多環(huán)節(jié)上，比如：關(guān)心原住民、慈善義賣、捐贈(zèng)食物等等。這已經(jīng)成為學(xué)校教育的一個(gè)組成部分。真是：十年樹木，百年樹人。

一場(chǎng)表演，讓我們一起渡過(guò)了歡樂(lè)的又一天……