? ? ? ? 2019年12月29日，是名校長(zhǎng)培訓(xùn)班最難忘的日子，因?yàn)榻裉斓恼n程，讓在場(chǎng)的校長(zhǎng)們大開(kāi)眼界，由懵懂到豁然開(kāi)朗，由“法盲”到知法，課后還紛紛討論如何進(jìn)行自我“補(bǔ)法”、如何進(jìn)行依法治?！?

石連海博士主講的《依法治校理論與實(shí)踐

? ? ? ? 上午，我們非常榮幸能傾聽(tīng)教育法學(xué)博士，國(guó)家教育行政學(xué)院副研究員石連海博士主講的《依法治校理論與實(shí)踐》專(zhuān)題講座。

石連海博士正在為學(xué)員們上課。

? ? ? ? 石博士先從宏觀角度給我們解讀了十九大報(bào)告展現(xiàn)的依法治國(guó)新理念，讓我們深刻地認(rèn)識(shí)到全面依法治國(guó)是國(guó)家治理的一場(chǎng)深刻革命，然后深入地詮釋“全面依法治國(guó)的最新部署”。其中這段話(huà)讓我們激動(dòng)不已，因?yàn)樗鼘?duì)教育孩子的責(zé)任歸屬問(wèn)題作出了明確指示:2018. 9.10習(xí)總書(shū)記在教育大會(huì)指出‘辦好教育事業(yè)，家庭、學(xué)校、政府、社會(huì)都有責(zé)任。家庭是人生的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，要給孩子講好人生第一課，幫助扣好人生第粒扣子。 教育、婦聯(lián)等部門(mén)要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)社會(huì)資源支持服務(wù)家庭教育。全社會(huì)要擔(dān)負(fù)起青少年成長(zhǎng)成才的責(zé)任。各級(jí)黨委和政府要為學(xué)校辦學(xué)安全托底，解決學(xué)校后顧之憂(yōu)，維護(hù)老師和學(xué)校應(yīng)有的尊嚴(yán)，保護(hù)學(xué)生生命安全。

內(nèi)容摘要

? ? ? ? 石博士特別強(qiáng)調(diào)了“依法治校的指導(dǎo)思想”的四個(gè)必須:

? ? ? 1.必須以中國(guó)特色社會(huì)主義理論為指導(dǎo)，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，弘揚(yáng)和我行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，將堅(jiān)持和改善學(xué)校黨的領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)校的依法治理緊密結(jié)合起來(lái)。

? ? ? ? 2.必須全面貫徹國(guó)家教育方針，把立德樹(shù)人，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為學(xué)校教育的根本任務(wù)，全面提高校長(zhǎng)、教職工和學(xué)生的法律素質(zhì)，加強(qiáng)公民意識(shí)教育，培養(yǎng)社會(huì)主義合格公民

? ? ? ? 3.必須堅(jiān)持以人為本，依法辦學(xué)，積極落實(shí)教師、學(xué)生的主體地位，依法保障師生的合法權(quán)利。

? ? ? ? 4.必須切實(shí)轉(zhuǎn)變管理理念與方式，提高管理效率和效益，為全面推進(jìn)依法治國(guó)和全面實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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? ? ? ? 最后，石博士和我們談了“依法辦學(xué)與制度建設(shè)、相關(guān)部門(mén)的責(zé)任以及預(yù)防對(duì)策”等內(nèi)容。對(duì)于如何“依法治校、依法治學(xué)”問(wèn)題，石博士列舉了大量的案例進(jìn)行分析，使我們愰然大悟，樹(shù)立了強(qiáng)烈的法治意識(shí)。同時(shí)我們認(rèn)識(shí)到今后開(kāi)展學(xué)校工作，依法治校必須由校長(zhǎng)直接來(lái)抓，這是保障和基礎(chǔ)。其次，還要讓每個(gè)老師都意識(shí)到，依法治校的具體工作是由每個(gè)老師來(lái)完成的。其三，對(duì)學(xué)生的法治安全教育要放到細(xì)節(jié)當(dāng)中去。

? ? ? ? 一個(gè)上午的學(xué)習(xí)時(shí)間稍縱即逝，課已下，但我們?nèi)砸猹q未盡，大家或沉思或熱議或……

看到如此“博法”的石連海博士，學(xué)員們紛紛和他合影留念。

? ? ? ? 12月29日下午，我們聆聽(tīng)了周勁波教授的“新時(shí)代校長(zhǎng)的管理學(xué)素養(yǎng)”專(zhuān)題講座，講座從導(dǎo)論、人格管理素養(yǎng)、決策管理素養(yǎng)等個(gè)方面進(jìn)行了精彩的講授，使我們?cè)趯W(xué)校管理上、決策上得到不斷的提升，為學(xué)校提高教育教學(xué)水平奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

周勁波教授正在為學(xué)員講課。

? ? ? 首先，周教授拋出“為什么不遠(yuǎn)千里、相聚一堂、坐而論道”的問(wèn)題，把我們帶進(jìn)了精彩的課堂，課堂上回顧了我們每天碎片化的實(shí)際工作狀態(tài)，今天能夠安心學(xué)習(xí)、思考，每位學(xué)員都覺(jué)得彌足珍貴。周教授為學(xué)員們量身定做了學(xué)校管理者的苦惱，系統(tǒng)研究——科學(xué)——因果關(guān)系，分析了不同下屬人數(shù)的可能關(guān)系數(shù)的教學(xué)內(nèi)容，從而研究改進(jìn)優(yōu)化學(xué)校的管理。從為什么要坐而論道使我們明白，作為一名教育者從不缺習(xí)的機(jī)會(huì)，而是缺學(xué)的機(jī)會(huì)，所以學(xué)員們今天特別珍惜來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，專(zhuān)心聽(tīng)課，認(rèn)真梳理，埋頭苦讀，還不忘利用課間休息與教授、學(xué)員交流、請(qǐng)教，把所學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化成管理能力。

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? ? ? ? 其次，要管理好人，就要管理好人格。周教授從人格管理素養(yǎng)上分析遺傳和環(huán)境、臉部識(shí)別、猶太人的早期教育等人格特質(zhì)，從麥爾斯——布瑞格斯類(lèi)型指標(biāo)：活力來(lái)源、信息獲取、決策制定、生活方式、和職業(yè)人格類(lèi)型之間的關(guān)系去認(rèn)識(shí)人格，認(rèn)識(shí)學(xué)生的特點(diǎn)，從而更好地因材施教，提升學(xué)校教育教學(xué)管理水平。

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? ? ? ? 最后，圍繞決策者管理素養(yǎng)方面如何制定方案、應(yīng)對(duì)選擇讓對(duì)方感激，收到良好的教育。學(xué)員們聆聽(tīng)講座后紛紛表示受益匪淺，以后要把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于學(xué)校的教育教學(xué)管理中去。

課后，學(xué)員們與周勁波教授合影留念。

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看看學(xué)員們一天的學(xué)習(xí)都有些什么收獲。

我是龍顯煒校長(zhǎng)，和大家一起分享一下我的學(xué)習(xí)所獲吧。

? ? ? ? 今天上午，我聽(tīng)了石連海專(zhuān)家《學(xué)校管理的法理分析》，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)——

? ? ? ? 在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，依法治校成為時(shí)代要求，是我們必然的選擇，現(xiàn)實(shí)中許多關(guān)系到師生利益的事情與法律息息相關(guān)，在處理這些事情上要我們的管理者要有內(nèi)在的法治思維。而學(xué)校管理法律思維的高度往往決定了一所學(xué)校依法治校的高度。在今后的管理工作中將進(jìn)一步加強(qiáng)法治學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，增強(qiáng)自身法治素質(zhì)。

學(xué)習(xí)進(jìn)行時(shí)，瞧，莫火坤校長(zhǎng)學(xué)有所獲，學(xué)有所思。

? ? ? ? 感悟1:?

? ? ? 今天的石連海教授的《依法治校理論與實(shí)踐》，帶給我們校園管理者及時(shí)雨，作為一名校長(zhǎng)，依法治校，對(duì)整個(gè)學(xué)校的管理有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)?！胺ㄖ巍迸c“人治”的比較，當(dāng)然是“法治”比“人治”好得多，制度建設(shè)，制度管理，制度保障確實(shí)是我們面臨的思考問(wèn)題，又是必須要解決的。石教授通過(guò)大量舉例論證說(shuō)明法治的重要性，去闡述學(xué)?！處煛獙W(xué)生三者之間相互的權(quán)利與義務(wù)關(guān)系。石教授提出的立德樹(shù)人，從小培養(yǎng)。從校園的各種安全問(wèn)題讓我們思考的是我們必須要有一個(gè)法制思維，有無(wú)法律依據(jù)，再一個(gè)是如何開(kāi)展對(duì)孩子的法制安全教育，提升我們的法制素養(yǎng)，用法制素養(yǎng)去依法治校。

? ? ? ? 感悟2

? ? ? 周勁波教授的《新時(shí)代校長(zhǎng)的管理學(xué)素養(yǎng)》理論深?yuàn)W，內(nèi)容豐富，但用最能通俗易懂的“婚姻”，“戀愛(ài)”等思考的角度去論述校長(zhǎng)的管理學(xué)素養(yǎng)，讓我耳目一新，但理論比較深?yuàn)W，我只是聽(tīng)到了表面的東西，但回去應(yīng)該從周教授的闡述，去提升自己的思維角度，去思考新時(shí)代校長(zhǎng)的管理學(xué)素養(yǎng)。

嗨，大家好，我是盧健新校長(zhǎng)，今天的課，我是收獲滿(mǎn)滿(mǎn)的……

? ? ? ? 今天上午，我有幸聆聽(tīng)了石連海專(zhuān)家《依法治校理論與實(shí)踐》感觸頗深。石教授從社會(huì)發(fā)展及教育發(fā)展的需求的角度深入剖析了法治的重要性，同時(shí)闡述了法治意識(shí)和依法治校的能力是學(xué)校管理者及教師必備的重要素養(yǎng)。奉法者強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，奉法者弱則國(guó)弱。

我是來(lái)自長(zhǎng)地小學(xué)的梁穎麗校長(zhǎng)。

? ? ? ? 今天上午的法規(guī)理論深刻，實(shí)例發(fā)人深省的講座而發(fā)：人無(wú)規(guī)矩，不成方圓。師不守法，執(zhí)教惘然。教育有法，貴在得法。依法治學(xué)，育人成才。

學(xué)習(xí)，就是更好地運(yùn)用，這是我——何璟校長(zhǎng)

? ? ? ? 今天上午在學(xué)習(xí)了石連海專(zhuān)家《依法治校理論與實(shí)踐》后，我的思想產(chǎn)生一次次震蕩，洗滌，隨著科教興國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施和依法治國(guó)方略的確立，依法治教已成為黨和政府管理教育的基本方針，而依法治校作為依法治教的重要組成部分，將成為21世紀(jì)學(xué)校管理的必然選擇。無(wú)論在學(xué)校的內(nèi)部管理，還是在學(xué)校的外部保障中，法治都將發(fā)揮重要作用。我們要完善內(nèi)部各項(xiàng)管理制度和紀(jì)律，使學(xué)校管理的各個(gè)方面都做到有章可循，有法可依。

“林建云校長(zhǎng)，瞧您開(kāi)心的樣子，想必老師的講課非常精彩的喲！”

? ? ? 12月29日上午，是這幾天培訓(xùn)中最有滿(mǎn)足感的一次講座——教育法學(xué)博士石連?！兑婪ㄖ涡＠碚撆c實(shí)踐》專(zhuān)題講座。石博士整個(gè)上午的講座，讓在座的各位校長(zhǎng)聽(tīng)得津津有味，受益匪淺！

? ? ? ? 作為一名校長(zhǎng)，學(xué)校第一責(zé)任人，必須要明確知道十九大報(bào)告展現(xiàn)依法治國(guó)新理念，而學(xué)校要實(shí)行依法治校新觀念的轉(zhuǎn)變。教育大會(huì)強(qiáng)調(diào)“各級(jí)黨委和政府要為學(xué)校辦學(xué)安全托底，解決學(xué)校后顧之憂(yōu)，維護(hù)老師和學(xué)校應(yīng)有的尊嚴(yán)，保護(hù)學(xué)生生命安全。”這是國(guó)家為學(xué)校、為校長(zhǎng)、為老師奮斗在一線(xiàn)教育事業(yè)上的尊嚴(yán)“保駕護(hù)航”。

? ? ? “奉法者強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，奉法者弱則國(guó)弱。”這就是要求我們提升法治素養(yǎng)——?jiǎng)菰诒匦?。石博士通過(guò)一件一件案例、一次次事故，都是為了說(shuō)明安全的重要性，依法治校的本質(zhì)性。

? ? ? ? 作為學(xué)校的管理者，必須要懂法，守法，而且會(huì)用法，只有這樣，才能通過(guò)法律理順學(xué)校、教師、學(xué)生三者相互之間的權(quán)利與義務(wù)關(guān)系，使各主體的權(quán)利得到切實(shí)保障，義務(wù)得到切實(shí)的履行，從而使學(xué)校教育工作按照既定目的有序地進(jìn)行，以最大限度地實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人的目標(biāo)。

“活到老學(xué)到老”，瞧，陸火堅(jiān)校長(zhǎng)一邊聽(tīng)一邊做筆記。

? ? ? ? 石教授見(jiàn)多識(shí)廣，博學(xué)深淵的知識(shí)，多角度分析了國(guó)家層面依法治國(guó)，依法治校的新理念，新思想。使我認(rèn)識(shí)到在學(xué)校的管理中，要自覺(jué)學(xué)法、守法、用法，增強(qiáng)法制觀念和法律意識(shí)，學(xué)會(huì)利用法律法規(guī)保護(hù)學(xué)校、教師、學(xué)生的合法權(quán)益。下午講座精釆紛呈，感受到不一樣思想和理論的碰撞，既郁悶、深?yuàn)W又富哲理，營(yíng)養(yǎng)豐富，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。

? ? ? ? 期待未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作，將有更多、更好的收獲！

您，認(rèn)識(shí)她嗎？她就是曾金鳳校長(zhǎng)。

? ? ? ? 今天上午聆聽(tīng)了石連海博士的講座后，加強(qiáng)了我對(duì)學(xué)校管理工作的“法治”意識(shí)，切切實(shí)實(shí)地掌握了一些通過(guò)法律途徑解決常見(jiàn)問(wèn)題的方式方法，懂得了學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。實(shí)行依法治校，就是要全面貫徹教育方針，堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。實(shí)行依法治校，就是要嚴(yán)格按照教育法律的原則與規(guī)定，開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，尊重學(xué)生人格，維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，形成符合法治精神的育人環(huán)境，不斷提高學(xué)校管理者、教師的法律素質(zhì)，提高學(xué)校依法處理各種關(guān)系的能力。實(shí)行依法治校就是規(guī)范化、程序化，依法保障學(xué)校、教師、學(xué)生的合法權(quán)益。

? ? ? ? 下午，聽(tīng)了周勁波教授主講的《新時(shí)代校長(zhǎng)的管理學(xué)素養(yǎng)》，周教授分析了學(xué)校管理者非常忙碌的原因，其中之一是因?yàn)橛缅e(cuò)誤的方法去做了錯(cuò)誤的事情，收效甚微，甚至適得其反。其中我印象深刻的有兩個(gè)方面:

? ? ? 在處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)無(wú)效，是因?yàn)槲覀儧](méi)有真正了解學(xué)生的心理特點(diǎn)、人格特點(diǎn)，導(dǎo)致教育措施無(wú)效。例如，想讓學(xué)生改正錯(cuò)誤或不良習(xí)慣，不能一味地懲罰，懲罰反而會(huì)強(qiáng)化學(xué)生的不良習(xí)慣。要轉(zhuǎn)化問(wèn)題學(xué)生，我們可轉(zhuǎn)變策略，多采用獎(jiǎng)勵(lì)策略，例如多給學(xué)生想要的或減少學(xué)生不想要的，效果會(huì)更顯注。

? ? ? ? 其次，作為學(xué)校管理者，要學(xué)會(huì)理性的決策方法，在制定方案時(shí)，備選方案2~3個(gè)為宜，太多只會(huì)耗費(fèi)精力和時(shí)間。

看，學(xué)員們聽(tīng)得津津有味，有的還不忘記錄呢！

下課休息時(shí)間，兩位帥哥學(xué)員還在整理筆記！

資料來(lái)源:納百川小組成員

編輯、合成:林建云

審核:劉智萍