前段時(shí)間，關(guān)于家長陪孩子寫作業(yè)的相關(guān)段子在朋友圈里、微博上引發(fā)了大量轉(zhuǎn)載，這些段子紅火的原因，想必是讓家長們產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴，會心一笑的同時(shí)，心里定嘀咕著：這哪兒是段子，簡直就是一部帶娃的血淚史啊！
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小區(qū)的花園里，幾個(gè)媽媽聚在一起聊天。
抱著孩子的羨慕已經(jīng)上幼兒園的：“等我家孩子也帶到讀幼兒園就輕松了”。
幼兒園孩子的媽媽并不認(rèn)同：“幼兒園也不輕松??！學(xué)校整天布置各種親子手工，都快把我愁壞了”。
一個(gè)媽媽對初中生的媽媽說：“還是你最輕松，孩子都上初中了，什么心也不用操”。
沒想到初中生的媽媽一聲嘆息：“唉！我家孩子倒不用操心吃喝拉撒睡，可是孩子叛逆期啊，我寧愿他還在小學(xué)……”
媽媽們嘰嘰喳喳的羨慕著別人，最后發(fā)現(xiàn)哪個(gè)年齡段的家長都不容易，便沉默下來。
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有人說，現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代是最好的時(shí)代，人們吃得飽穿得暖，物質(zhì)資源豐富，信息資源豐富，想買的東西動動手指就到手了，想知道的知識動動手指基本也能搞定。
也有人說，現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代是最壞的時(shí)代，人們胡吃海喝，物欲膨脹，沒有精神信仰；接收到的信息今天還信服的五體投地，明天就被曝光是假的……
對于大多數(shù)的家長們來說，這無疑是一個(gè)迷茫的時(shí)代。沒有哪個(gè)時(shí)代的父母在教育孩子上如此盡心盡力，也沒有哪個(gè)時(shí)代的父母對怎樣教育孩子如此力不從心。
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很多父母在試了各種方法依然收效甚微后，忍不住見人就抱怨：現(xiàn)在的孩子太難管了！我這都快急出心臟病了，孩子卻無動于衷，唉！
的確，對于家長們來說，教育孩子是一個(gè)大難題。我們小的時(shí)候，接受的家庭教育基本為零，大多孩子都是放養(yǎng)的，父母能把吃飽穿暖有學(xué)上的問題解決，已經(jīng)很不容易了，哪有時(shí)間和心情管孩子們心理是不是健康？學(xué)習(xí)態(tài)度正不正確？生活習(xí)慣是不是良好？
到了我們?yōu)槿烁笧槿四笗r(shí)，除了最基本的吃喝拉撒睡，更多的精力放在了教育上。生活水平提高了，社會環(huán)境卻也改變了，各種補(bǔ)習(xí)班、培訓(xùn)班應(yīng)運(yùn)而生，這樣的社會風(fēng)氣帶給了我們不同程度的焦慮：不能再讓自己的孩子輸在起跑線上！孩子的未來握在自己手里，再苦再累也不能苦了孩子……
自然而然地，我們把種種焦慮和無限的期待轉(zhuǎn)嫁給了孩子：
備孕時(shí)，要吃各種補(bǔ)鈣補(bǔ)腦補(bǔ)元?dú)獾乃幤?，如果條件允許，最好是國外生產(chǎn)的；
懷孕了，各種胎教班上著，在家要聽專門胎教的英語、高雅的音樂，小兩口說話也要顧忌胎兒的感受；
孩子出生了，上早教班，做撫觸訓(xùn)練，各種進(jìn)口奶粉、維生素吃著，同時(shí)要早早就打聽好哪個(gè)幼兒園更靠譜；
上幼兒園了，開始報(bào)各種興趣班：跳舞、畫畫、鋼琴、跆拳道，一樣都不能少，回家還要帶領(lǐng)孩子一起背古詩，誦國學(xué)，做親子手工。
上小學(xué)了，接著報(bào)各種奧數(shù)班、補(bǔ)習(xí)班、圍棋班、書法班，小學(xué)就把初中的課程都學(xué)完了，孩子的成績稍有波動，你如臨大敵，對孩子進(jìn)行思想上乃至肉體上的輪番拷打，生怕一不小心孩子給你丟了面子。
……
能不累嗎？！
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我們總是說孩子有這樣那樣的問題，羨慕別人家的孩子懂事又體貼，對自己的孩子恨鐵不成鋼，有時(shí)候恨不得把他塞回肚子里回爐重造，但是你有沒有想過，作為父母，你是合格的嗎？如果再給孩子一次選擇父母的權(quán)利，他還會選擇你嗎？
每個(gè)孩子來到世間，選擇了現(xiàn)在的你作為最親密的人，都是生命中的機(jī)緣巧合。怎樣與屬于你的獨(dú)一無二的孩子不留遺憾地度過這漫長而又短暫的一生，便成了為人父為人母的你不得不經(jīng)歷的修行。
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修行，意為修正自己的行為。原本的意思是用實(shí)際行動去改正不正確的觀念和行為習(xí)慣，養(yǎng)成正確的觀念和習(xí)慣。那么什么是正確的行為和習(xí)慣呢？就是合乎于本體的心理和生理習(xí)慣。放到這里來說，即是符合孩子每個(gè)階段的心理和生理習(xí)慣。
比如你的孩子上幼兒園，這個(gè)年齡段孩子的特點(diǎn)是活潑好動、對事物好奇、愛模仿等，你卻偏要求孩子安靜地坐一個(gè)小時(shí)，對孩子提出的各種新奇問題敷衍回答了事……
比如你的孩子讀初中了，他們變得有個(gè)性、自尊心增強(qiáng)等，家長卻沒意識到孩子的變化，還像小學(xué)時(shí)一樣用非打即罵的教育方式，孩子自然會產(chǎn)生叛逆的心理和行為……
每個(gè)階段的孩子都有不同的特征，只要用心，多留意多觀察，相信家長們都能了然于心。這里不再贅述。
在掌握了孩子的特點(diǎn)之后，我們就可以高枕無憂了嗎？非也。在與孩子互動的過程中，因?yàn)槿说那榫w容易受行為和環(huán)境的變化而變化，我們怎樣控制自己的情緒，怎樣和孩子進(jìn)行有效溝通，怎樣改進(jìn)孩子自身存在的問題，真正把家庭教育變成一場有意義的人生修行，才是重中之重。
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教育孩子是一個(gè)很大的課題，但是父母糾正自己的行為可以實(shí)踐在生活中去。
通過自己日常的行為方式、說話方式的改變，從而影響或改變孩子向好的方面發(fā)展，在這個(gè)過程中，家庭教育的目的達(dá)到了，而自己的行為和修養(yǎng)也在其中得到了提升，何樂而不為？
改變自己的說話方式或行為，我們可從以下四個(gè)過程入手，進(jìn)行感受和覺察：不知不覺，后知后覺，邊知邊覺，先知先覺。
下面幾個(gè)例子可以幫你更清楚地感受你的行為屬于哪個(gè)階段。
期中考試后，孩子拿回了不及格的試卷，你照例對他一頓打罵和羞辱，期望孩子自己調(diào)整好狀態(tài)，下次考個(gè)好成績。你對打罵孩子和幫助孩子沒有任何的反思和作為，這是不知不覺的體現(xiàn)。
打罵孩子后，你某天突然覺得后悔，深刻地反思了自己錯(cuò)誤的行為，并決定下次不再打罵孩子了，這樣的思維模式即是后知后覺。
當(dāng)孩子拿回不及格的試卷時(shí)，照慣例你是要?jiǎng)邮謩幽_的，但是在正要發(fā)火的那一刻，你覺察到了自己的情緒，于是深吸一口氣，摟過戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的孩子說：“兒子，我們一起來看看哪里出了問題？然后爸爸跟你一起加油好嗎？”這，已經(jīng)是邊知邊覺了。
在你意識到孩子的成績不太理想時(shí)，你不再躺沙發(fā)上玩手機(jī)，而是和他一起坐在桌前或讀書或?qū)懽?，?dāng)他有困難的時(shí)候兩個(gè)人互相探討。你看到了孩子的努力，早早地對孩子說：“兒子，你要知道，認(rèn)真、努力的過程更重要”。這，就是體察和覺悟的新境界先知先覺。
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在與孩子互動、溝通的過程中，如果父母能夠從自身出發(fā)，覺察出問題的根源，并提早做好預(yù)防，那么家庭教育中的很多問題都可以迎刃而解，關(guān)鍵在于如何結(jié)合實(shí)際情況加以運(yùn)用。
把修行的概念深植心中，把教育當(dāng)成一場持續(xù)的修行，每當(dāng)困難來臨時(shí)，先知先覺，主動地去覺察問題的根本原因，并積極地進(jìn)行調(diào)整，相信你和孩子都能變成最好的自己。
為人父母，是一場沒有終點(diǎn)的修行。
