? ? ? 一年級下學期感覺比一年級上學期放松了很多，放學后先把作業(yè)完成，吃完飯，晚上經(jīng)常和好朋友約著一起玩，練字啥的都放一邊去了。想著林老師的課馬上要正式開始了，布置的作業(yè)老母親我還沒完成呢，一直惦記著。今天好朋友有課不能約了，剛好，我說我們上個寫字課吧？（報了凱叔線上的寫字課）“啊，不要啊”“哦，好像很討厭上寫字課啊”“是啊，我要玩……”說歸說，她還是動身去準備工具了。

開始上課，（我糾結(jié)著該怎么切入主題呢）“啊，我來采訪你下吧？寫字的時候啥感覺啊”陷入沉默，一沉默，哎呀，我的作業(yè)完不成了，咋辦，然后我陷入了坑里，嘮叨毛病犯了，“哎呀，如果有一天你成為書法家了，是吧，那這錄像可以拿出來了，看看你以前是怎么練字的……”“我想成為記者的”“那，對對，你以前說過”“不過我也沒想好……”“哦，是嘛。你寫這個撇點的時候感覺咋樣？心里松松的？緊緊的”……最后不了了之，她還說了我嘮叨，好吧，媽媽拉緊拉鏈，我閃到一邊去了。然后她又來喊我，我說“剛才被你說嘮叨，我的心現(xiàn)在緊緊的，不舒服，我們各自做各自的事吧。"她說，好吧，然后，她就寫自己的字了。

發(fā)現(xiàn)自己是有個問題，和女兒討論問題啥的時候就是容易嘮叨，要是她沉默的話。

前天問了林老師，田字格上女兒字還行，試卷什么的就好像兩個人寫的字，林老師建議是不是可以試試沒有田字格的情況下練一練，然后今天我們開始了互寫菜單活動。她覺著我的字太難看了，在我漏了寫點心的時候她說給我加上去然后就潦草的寫，說我就是那樣寫的啊，暴擊我的心，看來平時示范的不好。我說，因為是我們的約定活動，媽媽很用心的寫啦，然后她不好意思的劃掉重寫了。