這周的假從此時已經開始了11分鐘了，高三黨的假期真的很珍貴。剛剛十一分鐘前還在上英語課，大家還都端端正正坐在教室里，此時此刻，大家就已經“原形畢露”，拿起手機的拿手機，玩游戲的也在玩，不過，仍然有一些人在埋頭寫作業(yè)。大家卸下了一周學習的疲憊，放縱自己一小會。
高三的生活是真的枯燥，但是也特別珍貴。在枯燥的學習生活中，總有那么些快樂的瞬間?，F(xiàn)在，我就來跟你講一下差不多一個小時前的事情嘞。
一個小時前的我們在上語文課，語文老師也就是我們的班主，熱情澎湃，滿腔熱血地講述這些讓人想要睡覺的知識點。今天的這節(jié)課，她給我們講一種題型。
如圖所示：
一開始她拿了去年的山東新高考卷，跟我們講了那個“又心意，又滿足”。所以，學以致用，接著就讓我們自己寫這道題。
這種題型的解法有三大方向（內容，結構，效果）八個角度（此處省略）
于是，我們班同學就一起回答了兩個點，一個是強調的重點不同，原文強調水流的聲音；改后的句子強調水量的大。另一個點是語言特色，原文用了擬聲詞，口語化，且運用了短句，生動活潑。
是吧，上面這些東西都挺固定的。然后呢，我們眼神特好的班主就看到了我親愛的同桌們在講悄悄話，于是就叫了其中一個同學，圳鑫同學，結果外號“小胖子”的他，慘了，回答不出來。于是，班主就讓他的同桌來個“圍魏救趙”噢不對，“英雄救美”也不對，好的俺暫時想不出來。于是我親愛的正后桌“星辰”同學就肩負著厚望站了起來。
“強調的內容不同?！毙浅酵瑢W響亮的聲音回蕩在高三九班。
“這個剛剛講了?！卑嘀骱敛涣羟榈恼f。
“用了短句還有擬聲詞。”
“這個也講了。一看就沒有認真聽課。”
“修辭手法！”星辰同學帶著必勝的決心和不負眾望地說。
“用了什么修辭手法？”班主繼續(xù)追問。
“擬人！”星辰同學十分堅定。
“哪里用了擬人？你說說?！?/p>
“瓦背，瓦怎么會有背呢？！”
“哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈”瞬間我們班一頓爆笑。
“那你覺得應該用什么呢？”
“嗯，瓦片?！?/p>
班主滿臉寫著無奈?！拔覀冋f了那個擬人是指有人物特有的行為特征……”最后我們班主也無奈的笑了，留下了一句“還是你們人才?！?/p>
哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈于是這個瓦背這個擬人入選了高三九班年度十大笑點之一。
這個后勁好足的。
哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈（作者存在假裝用哈哈哈湊字數的嫌疑）。
