2020年8月22號(hào)

親子共讀地點(diǎn)：書架旁

親子共讀時(shí)間：晚上

親子共讀時(shí)長： 20分鐘

親子共讀內(nèi)容：你真可愛

我知道我自己需要深刻反省，為什么每次到了好晚的時(shí)候我就不想給孩子讀書了，然后我就會(huì)讓孩子請(qǐng)求爸爸幫忙陪讀。

到了很晚的時(shí)候，我確實(shí)是覺得很困難，精力不足，確實(shí)很想睡覺了，但是為什么會(huì)把這個(gè)時(shí)間拖到很晚呢？這是我自己值得反思的一個(gè)事情，這是我自己需要改進(jìn)的一個(gè)問題。

而且我為什么會(huì)想到讓孩子去找爸爸陪讀呢，我潛在的意思是什么？對(duì)，我潛在的意識(shí)可能就是想改變先生與孩子的相處方式，我潛在的意識(shí)思想改變先生。我潛在的意識(shí)是讓先生與孩子有更多的共同鏈接。

最初開始孩子的書本可能是10到15分鐘那個(gè)樣子就能夠讀完的，那個(gè)時(shí)候先生就不太想給孩子陪讀，但是偶爾孩子還是會(huì)想著要找爸爸陪讀，那個(gè)時(shí)候先生就喜歡用連網(wǎng)絡(luò)的音響來給孩子讀，后面我過了很長一段時(shí)間，沒有讓先生給孩子讀書的機(jī)會(huì)。

后面慢慢地先生自己給孩子讀書，不再用那個(gè)網(wǎng)絡(luò)音響。雖然讀的結(jié)結(jié)巴巴沒有太多的感情色彩，但孩子還是依然很喜歡，而且也聽得非常的入神。

現(xiàn)在孩子的繪本文字變得越來越多了，可能有的時(shí)候半個(gè)小時(shí)也讀不完。對(duì)于有目的性恐懼的先生，還沒有讀上兩頁，就忍不住翻看一下后面，還在那里發(fā)出感嘆天，還有這么多。

哦，我的天哪，我看到他發(fā)出這樣的感嘆心中是有多少的無奈。他是感覺有多么的痛苦，既然他給孩子讀書覺得痛苦。那結(jié)果就是不要給孩子讀就好了。因?yàn)樗x得不快樂，孩子肯定也會(huì)聽得不快樂。

給孩子讀書這件事我可以自己來，讀書本來是一件很開心，很快樂的事情。為什么會(huì)選擇讓孩子一直堅(jiān)持要讀書的習(xí)慣，是因?yàn)橄Ｍ⒆幽軌蝠B(yǎng)成這個(gè)好習(xí)慣。

對(duì)，真是一個(gè)好習(xí)慣。而且這是一個(gè)讓人覺得快樂的好習(xí)慣，所以我覺得先生讀書的心態(tài)嚴(yán)重影響到了孩子。

先生他沒有正確的育兒觀，因?yàn)樗麤]有學(xué)習(xí)過，而且他也沒有這樣的反思能力，所以可能我要跟他去談這些，他是很排斥的。

就算是這樣，我就要停止我對(duì)孩子的影響和教育嗎？我就要停止我給孩子好習(xí)慣的培養(yǎng)嗎？答案肯定是，不。

兩個(gè)人齊心去做一件事時(shí)會(huì)變得簡單很多，可是沒有兩個(gè)人一起的時(shí)候，一個(gè)人的時(shí)候也不要放棄。

只要自己的決定是對(duì)的，那就堅(jiān)持去做。學(xué)姐在日記中有寫道臺(tái)灣作家汪培珽，其中強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)就是媽媽可以自己把孩子給帶好，在孩子狀態(tài)好，先生狀態(tài)好的情況下他們一起玩一玩就行了，不要想著指望先生去教育孩子。

學(xué)姐也有強(qiáng)調(diào)到，不管先生有多么的喜歡玩手機(jī)，不管他有多么的不愛學(xué)習(xí)，他有多少不良的好習(xí)慣。我們只要做好我們自己就行了，我們自己好好學(xué)習(xí)，好好運(yùn)動(dòng)，好好陪孩子做游戲，好好給孩子讀繪本，好好和孩子說話。

對(duì)，所有的所有把焦點(diǎn)回到自己身上。只有當(dāng)自己變好了，身邊的一切才會(huì)變得更好。