突然間在想一個(gè)問題，大山里的孩子為什么要走出來。

很差的教育環(huán)境，相對(duì)好的自然環(huán)境，但是家庭很貧乏，為啥就走出來了。

最近，或許說突然在想這個(gè)問題。為啥這么想，我也不太明白。可能我這個(gè)從小生活在二環(huán)里的孩子，生活不像大北京人，卻過著勤儉節(jié)約的日子，過著沒有品位的生活，有時(shí)候有點(diǎn)像外鄉(xiāng)人。

可能看了一部電視劇，電視劇里的那句臺(tái)詞，說突然間讓我有了點(diǎn)想法，因?yàn)槟悴缓?，才使孩子迅速的離開了你，選擇了自己認(rèn)為的日子，甭管日子過得好不好，間接或者大部分因素都是你造成的。

突然從這么個(gè)問題，聯(lián)想到小時(shí)候頻繁聽到的“人生觀，世界觀，價(jià)值觀”，有些人說這不就是三觀嗎？三觀，我看不光這么簡(jiǎn)單，三觀沒那么好回答是與否，總歸要回到家庭，回到家庭環(huán)境來看，家庭是怎樣的環(huán)境，怎樣的家庭背景......貌似一直沒有搞懂這個(gè)問題，貌似一直以為這個(gè)問不重要，可是問題偏偏可能出在這里。

一直單身，沒有信心找女朋友，后來在新浪上看到月老的微博，大批交友的信息，信息上寫著家庭和睦，有獨(dú)立住房什么的。貌似家庭和睦，也許是一個(gè)人成長(zhǎng)的必要因素吧。一個(gè)不安定的家庭會(huì)培養(yǎng)出一個(gè)什么樣子的人，一個(gè)經(jīng)常發(fā)脾氣的家庭能培養(yǎng)出一個(gè)什么樣的人，貌似和睦是一個(gè)很重要的事情，或許能給孩子一些錨定，有了基層的錨定，才會(huì)有上勁的動(dòng)力，也許這個(gè)是相輔相成的，也許這個(gè)條件也只是個(gè)客觀的要素，就像你也許會(huì)說，看農(nóng)村里走出來的孩子，家長(zhǎng)都在種田、務(wù)農(nóng)，哪有什么價(jià)值觀？可是，問題往往就在這里，你看到的是走出來的孩子，走出來的孩子是多少，占得比例是多大，那些沒走出來的孩子的家庭是什么樣？為什么他們走出來了？

總歸說來說去像繞口令一樣，離開便成了一個(gè)只看結(jié)果，不看過程的話題，里面有一些“不立文字”的東西，那就是人家生活在農(nóng)村，沒你家庭條件好，沒有你優(yōu)越，你家考上大學(xué)了，你看看外地的錄取分?jǐn)?shù)線是多少，外地的錄取率是多少呢？往往又在片面的看著這些東西，或許在討論片面的東西從來沒有負(fù)過責(zé)任的這樣的討論，往往變成了套路。套路變成了結(jié)果，忽略了中間的過程，人家的家長(zhǎng)是什么樣，人家的家庭是什么樣。就像新聞里報(bào)道的“扶貧先扶志，扶志必扶智”。往往這里的延伸沒有被比拼的家長(zhǎng)考慮進(jìn)去，所以言語(yǔ)里只有別人家的孩子來比較，而忽視了別人的家長(zhǎng)，別人家的家庭。

突然間，想到了以上的東西，或者說是責(zé)任，責(zé)任包含在哪里？是言語(yǔ)教化，還是身體力行，或者說邏輯習(xí)慣，還是一個(gè)穩(wěn)定的家庭所產(chǎn)生的那種錨定？就像最近特別想聽的那檔節(jié)目，里面講的這句話“教外別傳，不立文字，直指人心”。那么既然人家不立文字，那又何指向人心呢？自制力，意志力，還是在孩子面前表演，還是表里如一，講道理，教述；還是像電影里面演繹的農(nóng)村，村里人的那個(gè)理數(shù)，那一份傳承。

那么傳承到底是什么？能夠改變一個(gè)人，或者是一個(gè)家庭，或者本就是在改變的過程中，恰到好處的觸力到了當(dāng)下，產(chǎn)生了那種量到質(zhì)的飛越，才有了走出來的那些青年人，那些包含朝氣的青年人呢？