看完了《跟各國人都聊得來》這本書，我又有了好好學(xué)一門外語的沖動(dòng)。對(duì)一個(gè)年近不惑的人來說，這可不是一件容易的事情。
簡(jiǎn)單回顧一下自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷吧。
我出生在七十年代末的山東農(nóng)村，初中一年級(jí)才開始接觸“英語”這個(gè)東西。當(dāng)時(shí)的英語老師都是民辦的，在本鎮(zhèn)的高中畢業(yè)后就開始教授初中的英語。用老婆大人的話說就是，“你學(xué)的既不是美式英語，也不是英式英語，是魯（山東的簡(jiǎn)稱）式英語”。
可是，我們農(nóng)村孩子天生好學(xué)。學(xué)不好音標(biāo)沒關(guān)系，我們會(huì)記單詞；聽不懂對(duì)話沒關(guān)系，我們會(huì)做閱讀理解。就這樣磕磕絆絆，我們一路通過了高考，過了四六級(jí)，還考上了研究生。
有趣的是，我研究生的專業(yè)竟然是歐美歷史，需要經(jīng)常出入外文圖書室，畢業(yè)論文的參考資料90％都是外文，而且課余做兼職還參與過兩本圖書的翻譯。
盡管如此，我依然聽不懂幾句英語，聽力課上全靠蒙，勉強(qiáng)通過研究生外語結(jié)業(yè)考試（因?yàn)槁犃χ徽家恍〔糠址謹(jǐn)?shù)）。至于第二外語，我壓根沒選，當(dāng)時(shí)給自己的理由是“傷其十指，不如斷其一指”，與其花精力學(xué)二外三外，還不如把一門語言學(xué)好了。其實(shí)也知道自己骨子里嚴(yán)重的自卑，這是對(duì)自己語言天賦的嚴(yán)重質(zhì)疑。還記得一次導(dǎo)師舉報(bào)涉外學(xué)術(shù)活動(dòng)，我和師弟負(fù)責(zé)接待美國教授，記得當(dāng)時(shí)是陪同去轉(zhuǎn)“大柵欄”，我硬是一句話都沒告訴說，全靠師弟一個(gè)人在支撐。
畢業(yè)后，誤打誤撞進(jìn)入出版行業(yè)，接觸最多的還是引進(jìn)圖書的編輯和出版，不過利用我上學(xué)期間積累的詞匯量也能對(duì)付，無非上谷歌查閱一下資料，翻譯一些亞馬遜上的評(píng)論而已。慢慢的，自己能做選題策劃了，需要經(jīng)常與版代打交道，偶爾還要參加國際書展會(huì)見外國出版商。這些時(shí)候語言不過關(guān)的短處就暴露而已，只能真誠的點(diǎn)頭微笑，說句“nice to meet you”,然后就只能把一切交給翻譯和版權(quán)部的同事。
每逢這些時(shí)候，我也產(chǎn)生過好好學(xué)習(xí)語言的想法，但很快就打消了。多年的經(jīng)歷告訴自己：“你沒有學(xué)習(xí)語言的天賦?！蔽疫€會(huì)給自己找各種理由——
“都這把年紀(jì)了，還學(xué)啥啊”
“哪有時(shí)間學(xué)外語啊，家里單位一堆事呢”
“這可是個(gè)費(fèi)錢的事兒”
“語言是需要環(huán)境的，沒條件出國，咋能學(xué)好呢”。
……
可是，在這本書面前，各種“原本以為”都顯得特別蒼白無力，各種冠冕堂皇的理由，只是內(nèi)心恐懼和懶惰的借口。
（1）學(xué)語言需要天賦？
No！這本書告訴我們，根本沒有語言天賦和語言基因這個(gè)東西。你看那些多語言國家和地區(qū)，每個(gè)人會(huì)幾門語言是很正常的事情。
還真是這個(gè)道理：歐洲的面積跟中國差不多，中國各個(gè)地方的方言天差地別，估計(jì)發(fā)國人學(xué)西班牙語和北京人學(xué)說廣東話也差不多。
（2）沒有時(shí)間？
No！這本書告訴我們，關(guān)鍵不在于你學(xué)了幾個(gè)月或幾年，而是你每天真正學(xué)了幾分鐘。
是??！真要功夫深，鐵杵磨成針，每天真正抽出幾分鐘，專注學(xué)習(xí)，很多事情都能拿下。
（3）年紀(jì)太大？
No！這本書告訴我們，相對(duì)于小孩子，大人學(xué)習(xí)語言更容易，因?yàn)檎Z言不僅包括語法和詞匯，還包括一些的交流，眼神，肢體語言，等等，這方面兒童學(xué)習(xí)起來更困難。
相對(duì)于學(xué)齡期孩子，他們跟成人相比唯一的優(yōu)勢(shì)就是，不怕犯錯(cuò)，不怕丟面子，這點(diǎn)還真是。對(duì)成年學(xué)習(xí)者來說，不怕犯錯(cuò)，這點(diǎn)太難了！
（4）有錢人的專利？
NO！作者以自身的經(jīng)歷告訴我們，學(xué)習(xí)工具的質(zhì)量跟它的價(jià)格沒有關(guān)系，一些免費(fèi)的軟件更好用。
因?yàn)樽髡咦陨淼慕?jīng)歷，我信了！因?yàn)樗?1歲前只會(huì)說英語這一種語言，學(xué)習(xí)外語的經(jīng)歷都很失敗，比如在西班牙學(xué)了六個(gè)月，卻只敢問東西的價(jià)錢和廁所在哪兒。后來，他腦洞大開，一口氣學(xué)會(huì)了12種語言，被美國《國家地理》評(píng)為“年度旅行者”。
（5）需要出國學(xué)習(xí)？
NO！這本書告訴我們，在語言學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，出國學(xué)習(xí)反而讓人無所適從。只要肯用心，在國內(nèi)也可以創(chuàng)造互動(dòng)性的語言環(huán)境。
（6）沒有足夠好，不敢開口說話？
NO！這本書告訴我們，永遠(yuǎn)沒有準(zhǔn)備好的那一天！語言是用來交流的，不是用來學(xué)習(xí)的。如果你覺得自己的語言學(xué)習(xí)經(jīng)歷很失敗，唯一的可能就是你一點(diǎn)都不用它去交流。
最后這點(diǎn)最震撼人心。這也就是“我們上了這么多年學(xué)依然學(xué)不好一門外語”的病根所在。因?yàn)槲覀儗W(xué)習(xí)語言目的就是為了考試，考試的目的就是為了畢業(yè)和工作，并沒有把語言當(dāng)作一門交流的工具。
這本書還指出了一點(diǎn)，那就是一般的語言教學(xué)模式是違背學(xué)習(xí)規(guī)律的。我們一般認(rèn)為，先記單詞、學(xué)語言，有了一定的語言基礎(chǔ)之后，再學(xué)著說話。而作者的模式恰好相反，學(xué)習(xí)語言的訣竅，就在于第一天就開口說。有了一定的交流基礎(chǔ)之后，我們才會(huì)覺得語法的重要性，那個(gè)時(shí)候在學(xué)習(xí)語言就事半功倍了。
想想還真是這個(gè)道理。就拿小孩子學(xué)習(xí)語文來說吧，六歲上學(xué)，一步步學(xué)拼音、漢字、造句，到了三四年級(jí)才開始學(xué)寫作文，在這之前他們已經(jīng)能夠說一口流利的中文了。如果讓兩歲的小孩子學(xué)寫拼字和作文，相信大多數(shù)父母都覺得是扯淡。可是，我們自己的外語學(xué)習(xí)經(jīng)歷就是這樣的扯淡?。ㄓ绕涫墙?jīng)歷過啞巴英語和考試為取向的教育的人）。
（《跟各國人都聊得來》北京時(shí)代華文書局 2016.9）
