上課

美術(shù)老師上著課，

底下的學(xué)生低著頭，寫著數(shù)學(xué)，或者生物的作業(yè)。

美術(shù)老師自顧地講著，底下的學(xué)生自顧地寫著。

老師感到尷尬。

老師忽然瞥見一個學(xué)生，正拿著筆，看著上面的老師

可惜隨后又低下了頭。不過美術(shù)老師覺得這是最大的尊重。

不料學(xué)生在紙上寫下：

在德智體美勞全面發(fā)展下，又指出學(xué)習(xí)知識是唯一的道路

下課的鈴聲響起，老師自詡地說“下課了?！?/p>

底下依舊寂靜。

在德智體美勞全面發(fā)展下，又指出學(xué)習(xí)知識是唯一的道路......

炊煙

炊煙無非是這樣的，不過覺得尋常。

年末的炊煙漸漸的濃意，落日的余暉也變得蒸氣騰騰，大概人情也變得許多，炊煙是如此得和諧。

我少疑心這炊煙，眼前就不斷浮現(xiàn)著那些希奇的景致：透過氤氳的云層，日光是分外的皎潔，雜院的野草也很是茂盛，我與些許的同伴在石頭處那，幾人蹲將下來，手中也挑著草芼，以蟲蟻為獸，或以碎石為屋，談笑起來，

‘你看這青蟲，分明是愚昧的，竟不吃這綠葉，還往別處尋吃的’同伴笑道。

‘哦哦，你不若看這黑蟻，我想定然比你那只青蟲更為愚昧，挑著石頭撞哩。’另一同伴隨即附聲道。

而后，幾人卻是逃在了別處，正玩鬧著，我正詢問著他們那些希奇的事，他們有論氣力的，或者是長短的，雜草處的豆麥都有著清香，夾雜著風(fēng)中吹來。

可惜我發(fā)覺著時日的不對，寒山失翠，暮色四合，檐低下的窗，終歸是炊煙騰騰，爾年幼的炊煙總有悲情的氣質(zhì)，我不得與伙伴們離去，暫緩著以后的希奇事，回到了家中。

不過我趁著炊煙朦朧中，又想著一道道標(biāo)致的菜宇，于是又期盼著炊煙下的那些菜肴。

年少并不會知道知足，炊煙的旁白是天籟，可惜在年歲的漸長終，我與炊煙與那些玩伴也漸漸消散了，四方食事，現(xiàn)在想來，與暮云叆叇的余暉結(jié)緣，傾聽著那些裊裊的炊煙，不覺早已成為陌上行人，均是那些溫暖的詩意，所見的，也是孩童嬉戲，趁風(fēng)放鳶，也有炊煙的四起。

可惜到了今日，屋檐下的窗間，失去了那些炊煙，又只能惋惜著“當(dāng)時只道是尋?！?，窗牖依舊是敞開的，不過幾時歸去了，它雖光明亮麗，收得住遠(yuǎn)處的日光，但終歸少了一幅景致罷。

悲傷

練習(xí)

我一直疑心著，月夜一直是灰暗的，我想著過往的事，總是悲情的，無處話凄涼。

單是那些悲涼，就可惜著今日的月夜：黑云隨著夜的色調(diào)，便是愈發(fā)的濃厚了，至于月寧靜地

懸在半空，又有著無盡的悲情。

瘆人的月光，生得一許寒意，幾點瑕疵的斑塊凜冽在點點月光中，過往的悲劇也倏忽而逝的眼前展開，“從來如此，便對么？”老師的指責(zé)響在耳畔，冷風(fēng)開始悠揚，宛轉(zhuǎn)，漆黑起伏著，冷風(fēng)踴躍著。我好似聽得一點雨聲，我愈發(fā)的不安，而雨勢也漸漸的大了起來，于是乎，我變得平靜，倚月閉目息。

三更曉以狂霖，陣陣?yán)滹L(fēng)夾雜著寒冷的雨，或是干凈的雨，落在樹木的枝葉中，或是落在屋檐的低下處，然而又自失起來，輕絲卻疏遠(yuǎn)，洗涮的雨聲再次彌漫在凜冽的月色與干凈的冷風(fēng)中。我不禁地頭涔涔而淚潸潸了，我的內(nèi)心是平靜的，想起過去的日子只能停留在今晚的雨夜，人生是在悲慘中度過的，歡喜只是更加悲哀的事實面前上的鋪墊。

無處話凄涼，我想到了這次的雨夜是如何的，在妥協(xié)與堅持的兩難中，愈發(fā)地想要釋然，但眼前的釋然只是失敗的疊加，我還是想等等時間，而時間卻使我成就了易白沙那句”我看不到任何希望?！?/p>