今天閱讀本書第八章和第九章，也即分析閱讀的第二個階段。

這一階段，作者要給我們解決的的其實就是如何對待處理書中的字詞句篇的問題。

以前在閱讀的時候也有一個習(xí)慣，在書上劃出關(guān)鍵字詞和語句。有時候我也鼓勵學(xué)生在讀書時遇見自己感興趣的就把它們摘錄下來。但也就做到這一步為止了。

現(xiàn)在我明白了，很多時候我們在做的是“假閱讀”。如果我們的閱讀只是劃出了關(guān)鍵句，就此停止了思考的腳步，忽略那些連接關(guān)鍵字的句子，或是害怕困難，輕易放過一些我們讀不懂的句子，都是很危險的。

怎樣讀懂一本書到底在說什么（我認(rèn)為也可以遷用到文章閱讀），作者告訴我們可以用以下四條規(guī)則：

一、詮釋作者使用的關(guān)鍵字，與作者達(dá)成共識。

二、從最重要的句子中抓出作者的重要主旨。

三、找出作者的論述，重新架構(gòu)這些論述的前因后果，以明白作者的主張。

四、確定作者已解決了哪些問題，還有哪些問題沒解決。在未解決的問題中，確定哪些是作者認(rèn)為自己無法解決的。

作者一直強(qiáng)調(diào)要主動閱讀，閱讀的過程其實就是一個不斷地向自己提問并從書中找答案的過程。

比如找出關(guān)鍵詞，這只是閱讀開始的工作。你把書中的這個詞做了記號，只是標(biāo)明了你在閱讀時需要努力的地方而已。

因為一個字總是有多種詞義，只有在閱讀時多加注意其前后行文邏輯，確認(rèn)每個字不同意義的轉(zhuǎn)化，才可以推敲出作者所運用的意義。這樣也就找到和作者的共通的詞義，和作者達(dá)成了共識，進(jìn)行了溝通。

作者提醒我們，一本書之所以能給我們帶來新的洞察力和啟發(fā)，就是因為其中有一些我們不能一讀就懂的字句。

一個主動的讀者就是會注意到這些字詞，也會注意到句子和段落。只要我們能夠堅持這樣去做，我們對一本書的理解力就會大大增加。這也許就是小習(xí)慣給我們帶來的大改變。

另外，個人認(rèn)為本書的第九章內(nèi)容值得再深讀，其中的一些閱讀方法其實也是寫作方法。