? ? ? ? 小學(xué)四年級的作文課上，老師正耐心地啟發(fā)學(xué)生的想象力。

? ? ? ? “樹上原有10只鳥，‘啪！’一聲槍響，請問樹上還有幾只鳥？”

? ? ? ? 老生常談的故事了。同學(xué)們臉上露出輕松的微笑，紛紛高舉著小手，踴躍發(fā)言。

? ? ? ? “一只也沒有啦?！?/p>

? ? ? ? “都被槍聲嚇跑啦?！?/p>

? ? ? ? “就是。哪有鳥兒聽到槍聲不跑的？”

? ? ? ? “除非是傻鳥……嘻嘻……”

? ? ? ? 幾個(gè)搗蛋的學(xué)生趁機(jī)斗斗嘴，你戳我一下，我拉你一下。教室里充滿了歡快的氣氛。

? ? ? ? “真的一只也沒有了嗎？開動腦筋想一想，有沒有別的可能呢？”老師不為所動，待稍稍安靜后，和顏悅色地問道。

? ? ? ? 同學(xué)們收斂笑容，或托著腮幫或眨著眼睛，絞盡腦汁地思考。

? ? ? ? “還有一只……死，死鳥?！币粋€(gè)班長模樣的小男生試探著舉手，猶猶豫豫地回答。

? ? ? ? “哈哈！怎么可能？”其余學(xué)生哄堂大笑，齊聲否決。

? ? ? ? “鳥被打死了，應(yīng)該落到地上，怎么還能待在樹上呢？”

? ? ? ? “就是。不合理，不合理?！?/p>

? ? ? ? “死，死鳥……嘻嘻，學(xué)霸水平也一般般嘛……”

? ? ? ? 那幾個(gè)搗蛋生又扭鬧在一起，同仇敵愾地對班長搞“人身攻擊”。

? ? ? ? 班長惱羞成怒，漲紅了臉，高聲爭辯：“怎么不可能？！要是被樹枝掛住了呢？要是落到樹葉上了呢？”

? ? ? ? “嘁～！哪有這么湊巧的事！”學(xué)生們面露不屑，集體撇嘴。

? ? ? ? “對呀！哪有這么湊巧的事，嘿嘿，學(xué)霸腦洞大開啊……”搗蛋生捏著鼻子怪叫，嬉皮笑臉。

? ? ? ? “安靜，安靜！有問題的，舉手發(fā)言。”老師連忙維持紀(jì)律，教鞭敲得黑板“啪啪”作響。

? ? ? ? 學(xué)生們畏懼，紛紛坐好，喧鬧聲漸漸平息下來。班長也氣鼓鼓地坐下了。

? ? ? ? “咳～，雖然有些牽強(qiáng)，但也不排除有這種可能?！崩蠋熆丛谘劾?，怕傷了孩子的自尊心，清清嗓子，用了慈愛緩慢的語調(diào)安慰道，“積極思考，大膽發(fā)言的精神是值得表揚(yáng)的。很棒！”說完，伸了伸大拇指。

? ? ? ? 霎時(shí)，班長在座位上燦爛地笑了，小臉驕傲地?fù)P起來，很是得意洋洋。

? ? ? ? “嗯，還有嗎？哪位同學(xué)還有別的答案？” 老師雙手按住講桌，掃視全班。

? ? ? ? 鴉雀無聲。后排角落里的那幾個(gè)搗蛋包蔫蔫地趴伏在課桌上。

? ? ? ? “老師，如果樹上有鳥巢，那么槍響后，鳥巢里面可能還會有小鳥?！币粋€(gè)頭扎羊角辮、下巴尖尖，說話脆生生，好似學(xué)習(xí)委員模樣的小女生站起來答道。

? ? ? ? 老師眼前一亮，心中極為高興，大聲夸贊道：“好～，新蕊同學(xué)答得非常好，合情合理，很有想象力。鼓勵(lì)鼓勵(lì)！”說罷，鼓起掌來。

? ? ? ? “嘩～！”幾十雙小手附和著拍打起來。有的真誠用力，眼神清澈；有的卻敷衍懶散，七零八落，眼神里還透出羨慕嫉妒的意思。

? ? ? ? “非常好，請坐。”老師意猶未盡，再次施予夸獎(jiǎng)。

? ? ? ? 學(xué)習(xí)委員臉上紅撲撲的，輕輕坐下后挺直腰板，雙手疊放在課桌上。

? ? ? ? “好，請大家把書翻到第26頁，看圖作文，仔細(xì)觀察……”老師正式開講了。

? ? ? ? “慢著，老師，我還有個(gè)不同的想法呢?！辈恢獮楹危詺獍械摹袄洗蟆薄?jiǎng)?，突然斜肩吊膀地站了起來，大大咧咧地打斷了老師的講話。

? ? ? ? 瞧上去，這是個(gè)高大、健壯的男生：約有1米6多的樣子，胖胖的，發(fā)育良好，好到都褪去了小學(xué)生的稚嫩氣息，周身顯露出初中生叛逆桀驁的神態(tài)。他微抬下巴，挑釁似地看著老師，目光陰側(cè)側(cè)的，讓對視的人不禁心里發(fā)毛。

? ? ? ? “哦，好。劉龍同學(xué)，你有什么要說的？”老師咽了口唾沫，不得不硬著頭皮問道。

? ? ? ? 劉龍是班里的“混世魔王”，周圍聚攏了一批“小弟”，上課搗亂、下課亂搗，不做作業(yè)不值日也就罷了，關(guān)鍵還經(jīng)常欺凌老實(shí)同學(xué)，弄得人家家長隔三差五反映到學(xué)校來。老師又有什么辦法呢？打他，不敢；罵他，不行（估計(jì)也沒用）；開除他，不合規(guī)矩；讓他回家反省，哎呦喂！說出來您別不信，他爺爺奶奶當(dāng)時(shí)就吞了藥片啦，慢悠悠癱倒在校長室的地板上。把旁邊的校長和班主任給嚇得啊，臉色煞白、手指哆嗦得都找不清電話按鍵了。當(dāng)然，后來在120醫(yī)生的追問下，老兩口終于承認(rèn)其實(shí)吃的是維生素片——嘿！瞧瞧，人家智勇雙全，斗爭經(jīng)驗(yàn)豐富著呢。

? ? ? ? 老師又有什么辦法呢？劉龍的爸爸媽媽都在外地打工，除了按月寄錢來，孩子教育的事，山高路遠(yuǎn)的，也管不了；劉龍的爺爺奶奶，您也見了，年邁狡猾又體弱多病，溺愛孫子，“捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了”，根本舍不得管。

? ? ? ? 依照法律法規(guī)，老師只能對他做“思想工作”：和顏悅色地講，春風(fēng)化雨地講，苦口婆心地講，疾言厲色地講，痛哭流涕地講；拿著測試成績講，拿著量化積分講，橫向比較著講，縱向分析著講；找好的榜樣激勵(lì)著講，找壞的典型批判著講，深挖“閃光點(diǎn)”持續(xù)講，見縫插針及時(shí)講，大會講來小會講；講的時(shí)候給他發(fā)個(gè)鉛筆橡皮文具盒，請他坐下喝杯水，再給他發(fā)些糕點(diǎn)糖果巧克力……

? ? ? ? 然而，事與愿違，劉龍同學(xué)非但不感恩、不悔過，反倒愈發(fā)自由散漫、我行我素起來，那望向老師的眼神已全沒了敬畏之意，開始變得輕蔑、鄙夷，甚至有時(shí)在老師做“思想工作”的時(shí)候，還冷不丁陰側(cè)側(cè)地奸笑兩聲，面露兇狠，瘆得老師直起雞皮疙瘩。

? ? ? ? 逼不得已，行萬般無奈之舉，老師找劉龍私下達(dá)成“互不侵犯協(xié)議”：劉龍保證不再欺凌弱勢群體，老師也默認(rèn)其充分享有諸如不學(xué)習(xí)、不做作業(yè)、不值日、上課可以睡覺（打呼嚕除外）等各項(xiàng)權(quán)利。

? ? ? ? 誰料想，這個(gè)一向視成績?nèi)缂S土的“學(xué)渣”，今天，不知抽了哪門子的風(fēng)，竟主動回答起問題了呢？

? ? ? ? “管它什么老鳥小鳥，鳥巢不鳥巢的，只要槍一響，一只也剩不下?！眲埡鋈豢簥^起來，挺直了腰板兒昂聲說道。

? ? ? ? “哦，哦……為、為什么呢？”老師很詫異，言語有些磕巴。

? ? ? ? 同學(xué)們也都很好奇，齊刷刷地注視著劉龍，眼里閃出求知的光。

? ? ? ? “哈哈，我用的是高科技霰彈噴火槍……”劉龍得意地?cái)[出個(gè)造型，雙手一前一后平端著，瞇眼作射擊狀，“轟！呼！……統(tǒng)統(tǒng)打爛燒死，一只也跑不了！嘿嘿！”

? ? ? ? 老師嚇了一大跳，瞳孔像遭針扎般地猛然收縮；心底涌上來陣陣寒意，冰冷刺骨、汗毛倒立，身體控制不住地劇烈顫栗起來……

? ? ? ? “胡…胡說，哪兒，哪有這么厲害的槍？”老師語無倫次，表情驚駭。

? ? ? ? “有～，怎么沒有？”劉龍把眼一瞪，晃著膀子更加得意了，“‘王者炫耀’、‘死地求生’游戲里，什么槍沒有？馬克沁、加特林、AK47……”

? ? ? ? “就是，還有肩扛式火箭筒，加農(nóng)榴彈炮哩，一炸一大片。”旁邊的幾個(gè)搗蛋生紛紛附和著補(bǔ)充。

? ? ? ? 如同被疾風(fēng)暴雨吹打的樹枝，講臺上的老師低著頭、哆嗦得厲害，那按壓講桌的手因?yàn)檫^于用力而青筋暴起、血管蜿蜒。

? ? ? ? “祖國的花朵……人類靈魂的工程師……嗚呼，悲哀??！無能??！該怎么辦呢？怎么辦呢？”老師茫然無措，如呆傻般地苦苦思索，“‘沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師’……杜威，陶行知，蘇霍姆林斯基，孔子……古今中外的名宿大賢們，你們說說，遇到這種情況，該怎樣‘教’，才能‘好’呢？怎樣才算‘好了’呢？”

? ? ? ? 劉龍及一眾“小弟”沒有等來期望中的夸獎(jiǎng)，都挺納悶，疑慮著面面相覷，不敢多言；別的同學(xué)也注意到老師的失態(tài)，心中害怕，沉默無聲。

? ? ? ? “咳，咳～，坐下。”老師清清嗓子，努力調(diào)整了情緒，沖劉龍擺了擺手，“以后上課不要討論游戲，平時(shí)也不要沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲?！?/p>

? ? ? ? “好的，同學(xué)們。這次看圖作文的主題是，愛護(hù)鳥類、保護(hù)環(huán)境，珍愛我們共同的家園……”一旦回歸到教學(xué)本身，老師立刻變得從容自信起來，儀表端莊，聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫、鏗鏘有力。

? ? ? ? “老師，老師……我有話要說。”突然，前排一個(gè)衣著樸素、梳長辮子的女生怯怯地舉手說道。

? ? ? ? 她也是一名留守兒童，照例跟著爺爺奶奶生活，平時(shí)獨(dú)來獨(dú)往，很害羞、有些自卑，幾乎從沒主動回答過問題；可是現(xiàn)在，她緊咬嘴唇、眼睛發(fā)亮，透著股不達(dá)目的誓不罷休的倔強(qiáng)表情。

? ? ? ? “哦，好～。苗桂花同學(xué)，你有什么要說的？”老師又驚又喜，滿含期待和鼓勵(lì)。

? ? ? ? “樹上原來生活著一家快樂的鳥兒，槍聲響了，大鳥們都嚇跑了，小鳥在巢里‘嘰嘰喳喳’直哭，過了一會兒，鳥媽媽聽著心疼，又飛回來照顧它了?！毙∨酒饋?，聲音細(xì)細(xì)的，卻很清楚堅(jiān)定。

? ? ? ? 她媽媽來電話了，很快就要從打工的地方回來，再不走了。

（全文完）

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