? ? 三年時(shí)間，光陰一瞬，回望時(shí)已成為歲月印痕中的一抹，踏在螺旋成長梯的一階，無色、無味、無光，但那穩(wěn)穩(wěn)的一足，已積聚那段時(shí)歲的精華，凝為陰陽二氣交融的和氣，蕩漾在空氣中，彌香、悠遠(yuǎn)。
? ? 一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，一個(gè)年年考核名列前茅的小學(xué)，一個(gè)老百姓口中嘖嘖稱贊的小學(xué)，2019年9月，我陰差陽錯(cuò)，來到了這里，心想：“這應(yīng)該是個(gè)不錯(cuò)的地方，校園雖不大，但有口皆碑，一定會很快融入進(jìn)來?！甭皆诹质a長廊，大小不一的葫蘆隨風(fēng)搖曳，不聲、不響，卻似最熱情的主人，張開雙臂。
? ? 站在講臺上的第一日，接連上了兩節(jié)課，沒想到，就成了夢醒時(shí)分。一個(gè)班四十五名同學(xué)，足足有十五個(gè)左右的孩子，不會聽課。有不停做小動(dòng)作者，有注意力集中不了十分鐘者，有如“窗邊的小豆豆”般喜歡看窗外者，五花八門，各自不同，各自古怪，這是一個(gè)怎樣的班級？盡管很詫異，但十多年的過往從教經(jīng)歷，終還是磨出穩(wěn)重的教育情緒?；氐睫k公室，我靜靜的一一翻看孩子們的家校聯(lián)系卡，看完后，我的后背幾分發(fā)涼，不出所料，這十多個(gè)孩子來自十多個(gè)特殊家庭，他們那樣的聽課狀態(tài)，迎刃而解，那不是和老師初次認(rèn)識的隔膜，那就是他們最本真、最真實(shí)的樣子。啊，上天把一個(gè)荊棘的群體，推在了我面前。我“既來之，則安之”把學(xué)校好光環(huán)的夢幻暫時(shí)放下，腳踏大地，穩(wěn)穩(wěn)的接著這份贈(zèng)禮，決定從零起步。
? ? 一個(gè)好的班集體得有好的班風(fēng)，凝聚力，向心力，靠逐日培養(yǎng)而來。它需要每位孩子身心健康，向上、進(jìn)取，漸漸散發(fā)一股正的能量，交織、凝結(jié)。最后，班集體氛圍形成后，再滋養(yǎng)每位個(gè)體。我深深懂得這些理念。從第一天開始，便朝著心憧憬的樣子來奔跑?？尚遥@些孩子們處在小學(xué)黃金可塑期，相信愿力會改變些什么，也相信愿景終會實(shí)現(xiàn)，只是或快或慢。
? ? 于是，為期三年的重塑，便有了落地的分量，渾厚、有力。
? ? 小東是班里的朗誦小能手，讀課文聲情并茂，抑揚(yáng)頓挫，很有代入感。做數(shù)學(xué)，眼睛一轉(zhuǎn)，思路便出，很是機(jī)敏。但從一年級開始，就坐在特座，聽課習(xí)慣不好，與同學(xué)相處有障礙。沒出幾日我看出了小東的怪異，為之揪心，不因成績，卻因身心健康，因他與同學(xué)的格格不入，因注意力集中不了10分鐘。周末去家訪，奶奶熱心地迎接，雖初次見面，但出于對孩子的關(guān)切，出于對眼前這位老師的信賴，奶奶在如泣如訴聲中，傾倒出這個(gè)家的苦水，孩子父母的離異，爸爸常年不在家?；橐銎屏亚埃瑡寢尯芫呐囵B(yǎng)孩子，送在全市最好的幼兒園，送在最好的語言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，孩子也乖巧，周圍人都很喜歡。但破裂后，孩子失去了媽媽的照料，爸爸又不知去了哪里，沒了往日的生機(jī)。奶奶是那輩人的賢妻良母，照顧吃喝很周到，可在學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，還有和孩兒的溝通方面，卻覺得越來越力不從心?？粗⒆拥淖兓c頑劣，奶奶看在眼中，急在心里。聊完后，我深思良久，是的，有些事是我們無法左右的，但我總信奉一點(diǎn)，至少我們可以盡己所能來彌補(bǔ)不良事情造成的影響。對于，小東要想辦法讓他，可以坐在尋常位置，能和同學(xué)有基本的交流，讓他安全感富足，讓他注意力集中，時(shí)間再長一些。思慮再三，我撥通了小東媽媽的電話，聽明來意時(shí)，媽媽激動(dòng)不已，幾年來積壓在心底的念子之痛，奔涌而來，媽媽愿意攜手來改變孩子。于是，一份秘密的約定，就那樣展開著，每當(dāng)小東在校，情緒低落時(shí)，媽媽就會出現(xiàn)，給到孩子一份能量供給和正確引導(dǎo)。而每當(dāng)和媽媽聊完一次天，孩子像新生了一樣，渾身有了力量。整整三年，從一開始的坐立不安到注意集中變長，從一開始的做怪異行為來吸引同學(xué)注意到慢慢融入同學(xué)，成績保持，整個(gè)人陽光了很多。小東朝著陽光，健康成長。? ? ? 當(dāng)一個(gè)孩子的生命力有變化，就會帶來一大片陽光。
? ? 小紅，一個(gè)乖巧的女孩，認(rèn)真聽講，字跡工整，很上進(jìn)、陽光。可在五年級的一次，整整兩周都是悶悶不樂，像換了個(gè)人。我很詫異，問各位代課老師也沒發(fā)生什么沖突，可是孩子怎么了？正當(dāng)我不得其解時(shí)，接到孩子爸爸的電話：“老師，孩兒這兩天回家后每日在哭，說是和學(xué)生發(fā)生口角，同學(xué)怒氣的喊了句‘沒媽的孩子’，孩兒緩不過勁來?！卑?，接班時(shí)，這孩子的家校聯(lián)系卡上，家庭情況那一欄是空著的，而在整個(gè)三、四年級期間，一切都很正常?？砷L大后，卻對這話題如此敏感?；蛟S在孩子心中，以前已經(jīng)接受了媽媽走了的事實(shí)，但現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密，被同學(xué)知道，被曬在陽光下，公之于眾，那是難以接受的。創(chuàng)傷一直在，現(xiàn)在赤裸裸的揭開了。小紅處在低迷期，持續(xù)了很久很久，找談心，收效甚微，孩子是情感特別細(xì)膩的。平日最關(guān)切她的姑姑，也是想了好多辦法，但孩子還是不見起色。看著女孩，如芒在背。終于待到五一長假時(shí)，見到了一束曙光。學(xué)校有一個(gè)攜手項(xiàng)目展開——北京青年志愿團(tuán)前來，帶著孩子們進(jìn)行為期7天的心靈研學(xué)之旅。我毫不猶豫就申請了一個(gè)名額，耐心的和小紅說這七日活動(dòng)的有趣后，小紅參與了進(jìn)來。那些京城的志愿者們帶來了生機(jī)、新鮮，也帶來了沙盤和溫暖。在和這些大哥哥、大姐姐的玩耍、對話中，小紅的內(nèi)心漸漸明朗起來。看著小紅臉上的燦爛笑容，我們終于釋懷。
? ? 創(chuàng)傷會有，但愿創(chuàng)傷治愈有依托和抓手。
? ? 就這樣，一個(gè)個(gè)、一位位，那十多個(gè)孩子在我們的努力下，慢慢照著教育期待的模樣成長。一學(xué)期，班級在捋順；一年，班級在好轉(zhuǎn)；兩年、三年，一股強(qiáng)大的凝聚力會充盈著教室的每個(gè)角落?？粗麄儯視ぐ?，會如捧珍寶。
? ? 再次回望，無色無味無光的那一足，早已化作風(fēng)，吹過他們，也吹過我。
