我發(fā)現(xiàn)這兩種現(xiàn)象越來越明顯：一個是從來只使用過框架，不停的組裝業(yè)務(wù)的程序員們的觀念；一個是從來沒有具體解決過任務(wù)，手捧麻省教授們的大作，沉浸在數(shù)學(xué)編程的烏托邦觀念。

就我個人理解，這兩個觀念都非常愚蠢和有害。

第一個觀念，這些程序員們不知道程序是如何運(yùn)作起來的，我發(fā)布一個消息，為什么另一個端口會輸出一個奇怪的結(jié)構(gòu)？他們根本不知道為什么，也不想知道。

對于他們，大部分工作花費(fèi)在括號（）中放置業(yè)務(wù)需要的各種名字，每個調(diào)用都已經(jīng)是包裝好了的成品或者半成品，他們只需要再進(jìn)一步。用紡織場的女工來形容他們，實在是太貼切了。

第二個觀念，是最近最最讓我反感到不能再反感的了。第一個觀念的人們，只是為了生活，為了吃飯，在做一些分內(nèi)的事情，就好比出租車司機(jī)，我只管開自己的車，管你怎樣轉(zhuǎn)彎最有漂移技術(shù)呢？

而第二種，則實實在在對社會傳播著一種誤導(dǎo)的思想。他們在誤導(dǎo)一些后來的加入程序計算陣營的家伙。

最典型的就是當(dāng)你瀏覽一些圖書網(wǎng)站，特別是計算機(jī)程序設(shè)計的圖書網(wǎng)站時，經(jīng)常充斥著他們對許多歐美大學(xué)教授或者ＭＩＴ權(quán)威的膜拜。

他們可以不懂這些書中講的東西，但是他們認(rèn)為這些書是至圣的，每個人都應(yīng)該讀，而且只有讀了他們膜拜的這些權(quán)威寫出的書，才能明白編程的至高境界。

然而諷刺的是，你經(jīng)常能看到他們在評論的第一句就是：“我天資不夠，一直無緣窺得天書真髓”。

這些人用自己才智不夠表示這本書需要更高的智力才能理解?。?！

多么愚蠢的假定！??！

多少歲才能學(xué)會數(shù)學(xué)的高級公式？
多少智力才夠理解一個函數(shù)？

愚蠢的人總是用天才來對一些領(lǐng)域加上包圍圈，“阻止”其他新人的加入。而最讓人憤怒的是這些愚蠢的人往往來自一些“天資不夠”的粉絲。好像有時候讓某些在他們發(fā)現(xiàn)自己天資不夠的時候，某些菜鳥加入并在幾年后成為一個高手對他們是沉重的打擊。

《計算機(jī)程序的構(gòu)造和解釋》，這是一本爛到極品的書！?。∪欢?，我們能看到這本書的粉絲是多么的妖魔化這本書了，當(dāng)然他們最能表述自己對這本書的理解就是“我天資不夠”！

即便是ＭＩＴ的教授，即便是Scheme的發(fā)明者，你也不應(yīng)該認(rèn)為他寫出的書是一本好書。

正像你不能指望愛因斯坦可以教會你相對論。

研究是一回事情，把研究的事情說明白則是另一回事情。任何時候，認(rèn)為研究領(lǐng)域的高層人士是高級的教育者，都是在犯愚蠢的錯誤。

研究需要不停的疊加所知道的認(rèn)識，一層認(rèn)識無法解決問題時，需要在其上疊加另一層認(rèn)識。而教育則是把所知道的知識盡可能的減少，讓他的受眾更容易簡單的獲知。

不要再把《計算機(jī)程序的構(gòu)造和解釋》捧在手里了，否則你永遠(yuǎn)也學(xué)不會編程。這本書只是幾位作者的研究成果的報告，甚至有可能只是一個報告的草稿，而不是想告訴你怎么編程。