最近由于疫情，很多爸媽估計(jì)平生第一次這么長(zhǎng)時(shí)間與小朋友在一起，我們有個(gè)家長(zhǎng)群，里面最活躍的永遠(yuǎn)是媽媽，這段時(shí)間這個(gè)群變成了媽媽們斗爭(zhēng)史的公告欄和互相激勵(lì)的源泉，我們家的也不例外。
昨天得到的羅胖精選，專門放了王爍和樓夷的《職場(chǎng)人怎么帶娃》，里面提到了主動(dòng)學(xué)習(xí)，而這是我和陽(yáng)陽(yáng)一直交流的話題。所以今天就想聊聊主動(dòng)學(xué)習(xí)。
在說主動(dòng)學(xué)習(xí)之前，我先說下我的思路歷程
記得多年前有一次帶陽(yáng)陽(yáng)上學(xué)而思，課間就聽家長(zhǎng)們?cè)诹膴W數(shù)，蹲坑班，聊的各個(gè)家長(zhǎng)焦慮不已。我當(dāng)然也不例外，就想為什么其他家長(zhǎng)能知道這么多潛規(guī)則，而自己一無所知，其他的牛娃怎么這么厲害，是怎么培養(yǎng)出來的？當(dāng)時(shí)恨不得自己是阿爾法狗。
當(dāng)冷靜下來時(shí)，就會(huì)思考，這么焦慮無助于跟陽(yáng)陽(yáng)的交流，那怎么能平息這焦慮呢？這時(shí)理工男的邏輯思維就顯現(xiàn)優(yōu)勢(shì)了，焦慮來自于無知、無助，不知道怎么辦，而如果要想怎么做，那么就要想做的目的，目標(biāo)是什么。所以就開始思考教育的目的，學(xué)習(xí)的目的，也許這個(gè)太大啦，那就聊聊為什么要上學(xué)？
在現(xiàn)有的教育體制下，教育是一種人才選拔機(jī)制，最終上好的大學(xué)，就能優(yōu)先獲得一份好的工作，所以上211，常春藤就是目標(biāo)嗎？我理解這只是過程目標(biāo)，獲得好的一份工作只是第一步，我們肯定也希望在職場(chǎng)中突飛猛進(jìn)吧，那就需要有邏輯分析、溝通、資源整合、目標(biāo)決策等等能力，而這是目前中國(guó)教育最大的問題，學(xué)?；静挥?xùn)練工作中需要的能力，學(xué)校教育和社會(huì)職場(chǎng)脫離。
如果我們把時(shí)間維度拉到一生來看，我們肯定希望小朋友們不只是學(xué)習(xí)好，而是快樂，健康等人生終極追求。
龍應(yīng)臺(tái)寫給她兒子安德烈的信中：
當(dāng)你的工作在你心目中有意義，你就有成就感。當(dāng)你的工作給你時(shí)間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴(yán)。成就感和尊嚴(yán)，給你快樂。
我也要求你讀書用功，不是因?yàn)槲乙愀鷦e人比成就，而是因?yàn)椋蚁Ｍ銓頃?huì)擁有選擇的權(quán)利，選擇有意義，有時(shí)間的工作，而不是被迫謀生。
我們只是為自己找心靈安適之所在。
所以我把上學(xué)的目的定位于：在小朋友身體和心靈發(fā)育過程中，給他以啟迪和方法，幫助他去了解自己、他人、社會(huì)以及彼此之間的關(guān)系，通過訓(xùn)練獲得心靈愉悅和幸福的能力，從而找到適合自己的心靈安適之處。
有人也許會(huì)說這太虛了，因?yàn)樯婕叭松砟繕?biāo)當(dāng)然不可避免會(huì)虛點(diǎn)，但有一點(diǎn)估計(jì)我們會(huì)達(dá)成一致，那就是心靈愉悅/幸福/尋找心靈安適之處是一種能力，是需要鍛煉的。
也有人說，這不是上學(xué)的目的，這是人生的目標(biāo)，一輩子的事情，是的，這就是我的邏輯，把學(xué)校教育上好的大學(xué)的過程目標(biāo)去掉，變成人生的終極目標(biāo)，這樣用時(shí)髦的話，就是不忘初心。
有人會(huì)說，那知道了這個(gè)雞湯式的目標(biāo)，能緩解焦慮嗎？能讓成績(jī)好嗎？
那我的解釋：
既然上學(xué)的本質(zhì)是獲得能力，那么我們就要透過成績(jī)表象去問自己，獲得好成績(jī)背后訓(xùn)練的能力是什么？這個(gè)能力是否有助于他走向社會(huì)后也能找尋到快樂。
那什么能力是我覺得既能有好成績(jī)，又能幫助他走向社會(huì)后能尋找到快樂呢？——————我覺得主動(dòng)學(xué)習(xí)是非常核心能力。
記得陽(yáng)陽(yáng)轉(zhuǎn)學(xué)時(shí)，我和陽(yáng)陽(yáng)深談過，
首先跟陽(yáng)陽(yáng)聊，我對(duì)現(xiàn)有學(xué)校的認(rèn)識(shí)：有好的老師，有熟悉的同學(xué)，陽(yáng)陽(yáng)學(xué)習(xí)也不差，但由于客觀條件，如一個(gè)班級(jí)學(xué)生太多，教師的額外任務(wù)多等等，要取得好成績(jī)，除自有天賦外，就需要自己付出更多的時(shí)間去刷題，去理解，而這就壓縮了你們自由的時(shí)間，更多的是應(yīng)付式的被動(dòng)學(xué)習(xí)，而不是思考式的主動(dòng)學(xué)習(xí)。
選擇新的學(xué)校，并不是完全解放自己，不用努力學(xué)習(xí)，而是要有更大的挑戰(zhàn)，也就是既要確保好的成績(jī)，同時(shí)也確保這成績(jī)的獲得是自己摸索出來的主動(dòng)學(xué)習(xí)方法獲得的。爸爸希望通過換學(xué)校來給你更多自由的空間和時(shí)間，為培養(yǎng)自己的主動(dòng)學(xué)習(xí)方法提供條件。這樣即使你走向社會(huì)，遇到各種變化和挑戰(zhàn)，也能通過主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法來應(yīng)對(duì)。
不知道陽(yáng)陽(yáng)是否能理解這抽象的概念，不過在新學(xué)校面試時(shí)，問陽(yáng)陽(yáng)為什么想過來時(shí)，陽(yáng)陽(yáng)的回答就是提升主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。
至于主動(dòng)學(xué)習(xí)到底是怎么樣，推薦大家去聽下羅胖精選的內(nèi)容，我后續(xù)也會(huì)講我的心得。
最后附上我在新學(xué)校面試時(shí)，我回答考官提出的如何看待陽(yáng)陽(yáng)教育的問題，而這應(yīng)該是我目前最核心的教育理念：
學(xué)習(xí)成績(jī)是我關(guān)注的，但我更加關(guān)注的獲得好成績(jī)背后的能力成長(zhǎng)和其他能力提升，如社交、獨(dú)立、抗挫折等。
能陪伴陽(yáng)陽(yáng)的成長(zhǎng)是我的榮幸，是我人生的第二次成長(zhǎng)。
在于陽(yáng)陽(yáng)的陪伴過程中，我更關(guān)注自己能力的成長(zhǎng)，如是否能關(guān)照自己情緒，不讓陽(yáng)陽(yáng)成為我情緒的宣泄口，是否具有賦能能力，讓陽(yáng)陽(yáng)逐漸了解自己。
陽(yáng)陽(yáng)是個(gè)獨(dú)立的主體，是一個(gè)小天使，我要努力的就是成為陽(yáng)陽(yáng)的好朋友。
我能提供給陽(yáng)陽(yáng)的是提供各種可能讓陽(yáng)陽(yáng)去嘗試去了解，從而更全面的去了解自己。如我喜歡看量子的科普文章，結(jié)果陽(yáng)陽(yáng)自己也看上了，我看長(zhǎng)安十二時(shí)辰，陽(yáng)陽(yáng)也喜歡了。我愛打羽毛球，陽(yáng)陽(yáng)也喜歡了。
以身作則，身傳大于言教，己所不欲勿施于人，如學(xué)習(xí)成績(jī)考不好，那就想想自己當(dāng)年也如此，不想做作業(yè)，就想想自己也不想上班。
如果只有一樣傳給陽(yáng)陽(yáng)，那就是面向生活的勇氣。真正的勇士是看清生活的真相后依然熱愛生活，希望我能讓陽(yáng)陽(yáng)在我身上看到這勇氣。
