一年級作文課，讓孩子訓練的其中一項內容，是寫媽媽最喜歡做得一件事情。
有的孩子寫自己的媽媽最喜歡做的事情是逛街，有的孩子寫自己的媽媽最喜歡做的事情是讀書。也有的孩子寫自己媽媽最喜歡做的事情是跑步。
不過寫到內容最多頻率最高的是自己的媽媽最喜歡看手機。特別喜歡看手機，早晨起床以后一邊做飯一邊看手機，晚上睡覺前在床上看手機，吃完飯的時候坐在沙發(fā)上看手機……
課后，作為上課老師，認為有必要跟家長委婉的溝通一下。希望家長在孩子們跟前的看手機行為能夠稍微注意點，稍微收斂一點。
于是，老師微笑著，以開玩笑的口吻，跟家長講，還是希望我們當家長的注意一點在孩子面前看手機的行為，否則，我們孩子作文水平進步后，對這件事情的回憶和描寫，就會更生動、更具體、更形象、更有趣了。
訓練寫作文，是為了真正提高寫作水平，其中一項就是學會認真細致地觀察生活，進而會描述，會思考，會評論。所以，作為寫作素材來源的生活細節(jié)太重要了。
有家長則說，既然素材來源于生活，高于生活。那么，對孩子的引導是否還需要正面積極一些呢。
老師回答，這個道理我們也懂， 不過，對于一年級剛開始寫作文的孩子來說，要寫的內容，不能與他所知道和了解的事實出入太大，孩子本來就不太會寫作，如果再讓孩子編寫生活中沒有發(fā)生過的的事情，那真是難上加難了。即使要用文字去美化生活，那也是需要時間和過程的，不能夠把美化生活的任務，交給一年級同學吧。畢竟，對于一年級孩子，能夠用文字還原生活原始風貌，能夠相對流暢地描述出來，就已經(jīng)很不錯了。如果，要讓他們學會辨別，哪些是應該說的話，哪些是不該說的話，還得繼續(xù)一起努力前行。
通過這件事情，讓我們思考，我們大人不當?shù)男袨?，給孩子心靈上帶來多大程度的影響，恐怕自己都很難理清，不過，如果自己行為不當，卻希望在孩子心目中留下好的筆墨，似乎值得慎重回味。
