? ? ? 青春期(一般是十一至十七歲之間)是個體生長發(fā)育的鼎盛時。這個時期身體和生理機(jī)能都發(fā)生急速變化。成為生長發(fā)育的高峰期。也就是第二加速期。這個時期兒童的身高、體重、肩寬、胸圍都發(fā)生了非常明顯的變化。

生理機(jī)能也迅速增強(qiáng)。肌肉與脂肪的變化，使男性肌肉強(qiáng)健和女性身體豐滿，腦與神經(jīng)系統(tǒng)逐步發(fā)育成熟。

生殖系統(tǒng)是人體各系統(tǒng)中發(fā)育成熟最晚的。它的成熟標(biāo)志著人體生理發(fā)育的完成。

很多學(xué)者指出。近幾十年來人類在生物學(xué)性成熟方面存在著全球性提前的傾向。這主要表現(xiàn)在青春發(fā)育期提前到來和青春發(fā)育期完成的縮短化兩個方面。從而使每一代人提早達(dá)到成人的成熟標(biāo)準(zhǔn)。這種具有時代性的發(fā)展加速現(xiàn)象是受當(dāng)代經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展，現(xiàn)代文明的普及以及全球氣候條件的變化等多種因素的影響所致。這種青春發(fā)育期普遍提前的趨勢，給社會和教育帶來很多的矛盾和問題。也使青春期兒童身心發(fā)展的不平衡和種種危機(jī)與困難更加明顯的表現(xiàn)出來。

少年期生理發(fā)展的加速和性成熟的加速，是少年兒童對自己的生理狀況不適應(yīng)。甚至?xí)@種突然到來的急速發(fā)育產(chǎn)生陌生感與不平衡感。從而出現(xiàn)諸多心理生物性紊亂。青春發(fā)育期被稱為危機(jī)期和困難期。這意味著這個時期的兒童會遇到許多壓力、矛盾和危機(jī)。青春發(fā)期較易出現(xiàn)的心理疾病有神經(jīng)癥、病態(tài)人格、躁狂癥等。

那么我們看看青春期兒童心理發(fā)展的矛盾性特點(diǎn)是哪些？

青春期生理上的急劇變化，沖擊著心理的發(fā)展。使身心發(fā)展在這個階段失去平衡。青春期心理活動的矛盾現(xiàn)象可歸納為如下四個方面。

第一，心理上的成人感與半成熟現(xiàn)狀之間的矛盾。

第二，心理斷乳與精神依托之間的矛盾。

第三，心理閉鎖性與開放性之間的矛盾。

第四，成就感與挫折感的交替。

同時，青春期記憶廣度達(dá)到一生中的頂峰。對各種材料記憶的成績都達(dá)到高峰。

此時思維的發(fā)展具有形式運(yùn)算階段思維的特點(diǎn)。

形式運(yùn)算思維階段是按皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論劃分的，它屬于形式邏輯思維。這一階段思維的主要特點(diǎn)有兩個。一是思維形式擺脫了具體內(nèi)容的束縛。二是假設(shè)演繹推理能力的發(fā)展。當(dāng)然，抽象邏輯推理能力也有顯著的發(fā)展。

抽象邏輯思維是一種假設(shè)的、形式的、反省的思維。青少年期抽象邏輯思維雖然占有優(yōu)勢，但是其本身仍處于發(fā)展過程中。

青少年期是自我意識發(fā)展的第二個飛躍期。其特點(diǎn)有:

第一，強(qiáng)烈關(guān)注自己的外貌和風(fēng)度。

第二，深切重視自己的能力和學(xué)習(xí)成績。

第三，強(qiáng)烈關(guān)心自己的個性成長。

第四，有很強(qiáng)烈的自尊心。

此時情緒的變化:青少年期的身心發(fā)展和所面臨的發(fā)展中的矛盾，使他們的情緒和心境都會出現(xiàn)不平衡乃至?xí)簳r性的紊亂。如:煩惱，孤獨(dú)和壓抑等消極情緒體驗(yàn)。

青少年期的自我中心特點(diǎn)。

自我中心現(xiàn)象是皮亞杰最先發(fā)現(xiàn)和提出的。是皮亞杰描述一種獨(dú)特的思維方式的術(shù)語。幼兒自我中心現(xiàn)象是以自我的感受、自我的認(rèn)知來理解他人的感受和認(rèn)知的現(xiàn)象。少年兒童的自我中心性可以用獨(dú)特自我與假象自我兩個概念來表征。

第一，獨(dú)特自我。是將自我的情緒情感體驗(yàn)擴(kuò)大化，絕對化。

第二，假想觀眾。在心理上“制造”想象觀眾。

第二逆反期出現(xiàn)。

一般來說，第二逆反期出現(xiàn)在小學(xué)末期至初中階段的11歲至16歲之間，突出表現(xiàn)在青春發(fā)育期。

期間，為獨(dú)立自主的意識受阻而抗?fàn)帯樯鐣匚黄降鹊挠蟛粷M而抗?fàn)帯?/p>

還有就是觀念上的碰撞。

反抗的對象主要是父母。但也具有遷移性。反抗的形式:外顯行為上的激烈抵抗，或?qū)⒎纯闺[喻內(nèi)心以冷漠相對。