家庭教育高級(jí)指導(dǎo)師今日分享
為什么孩子會(huì)無視父母的話？
①說的不對(duì)。沒有道理，或只從自身出發(fā)。
②說的不清。超越了孩子年齡應(yīng)有的理解力。
③說的方法不對(duì)。居高臨下，缺乏尊重和必要的溝通技巧。
④情緒化。導(dǎo)致孩子把關(guān)注點(diǎn)放在父母的情緒，而不是事情本身。
5）缺乏威信。因長(zhǎng)期言行不一或教養(yǎng)方法不當(dāng)，導(dǎo)致自己沒有威信。
家庭中父親的角色特征是：
①家庭關(guān)系的構(gòu)建者。家庭各種關(guān)系影響孩子的安全感、責(zé)任感和親密關(guān)系；
②生活的供養(yǎng)者。掙錢養(yǎng)家；
③精神導(dǎo)師。更具思想、進(jìn)取精神和獨(dú)立性；
④行為榜樣。更易被孩子追隨和模仿。
關(guān)于學(xué)生過多作業(yè)及學(xué)習(xí)困難，以下的解決關(guān)鍵都未被學(xué)校重視，共五點(diǎn)：
①學(xué)生學(xué)會(huì)先調(diào)整本人身心狀態(tài)到最能配合學(xué)習(xí)需要才開始；
②建立學(xué)生“我能快速學(xué)會(huì)并且記住”的自信；
③幫助學(xué)生發(fā)展出快速學(xué)習(xí)能力（理解及記憶內(nèi)容）；
④幫助學(xué)生培養(yǎng)出在學(xué)習(xí)過程中不斷創(chuàng)造樂趣的能力；
5）幫助學(xué)生發(fā)展出能快速溫習(xí)的能力（如思維導(dǎo)圖）。
當(dāng)學(xué)生具備這五點(diǎn)能力，他會(huì)自動(dòng)積極，并且快速有效地完成學(xué)習(xí)，再多作業(yè)也難不到他；教師也可以很輕松并且快速有效地在課堂里完成讓學(xué)生學(xué)會(huì)的任務(wù)。在應(yīng)試教育制度深入改革之前，學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)僖膊皇菍W(xué)生、教師、家長(zhǎng)的惡夢(mèng)。
[愛心][愛心][愛心]
家庭教育高級(jí)指導(dǎo)師今日分享
為什么孩子會(huì)無視父母的話？
①說的不對(duì)。沒有道理，或只從自身出發(fā)。
②說的不清。超越了孩子年齡應(yīng)有的理解力。
③說的方法不對(duì)。居高臨下，缺乏尊重和必要的溝通技巧。
④情緒化。導(dǎo)致孩子把關(guān)注點(diǎn)放在父母的情緒，而不是事情本身。
5）缺乏威信。因長(zhǎng)期言行不一或教養(yǎng)方法不當(dāng)，導(dǎo)致自己沒有威信。
家庭中父親的角色特征是：
①家庭關(guān)系的構(gòu)建者。家庭各種關(guān)系影響孩子的安全感、責(zé)任感和親密關(guān)系；
②生活的供養(yǎng)者。掙錢養(yǎng)家；
③精神導(dǎo)師。更具思想、進(jìn)取精神和獨(dú)立性；
④行為榜樣。更易被孩子追隨和模仿。
關(guān)于學(xué)生過多作業(yè)及學(xué)習(xí)困難，以下的解決關(guān)鍵都未被學(xué)校重視，共五點(diǎn)：
①學(xué)生學(xué)會(huì)先調(diào)整本人身心狀態(tài)到最能配合學(xué)習(xí)需要才開始；
②建立學(xué)生“我能快速學(xué)會(huì)并且記住”的自信；
③幫助學(xué)生發(fā)展出快速學(xué)習(xí)能力（理解及記憶內(nèi)容）；
④幫助學(xué)生培養(yǎng)出在學(xué)習(xí)過程中不斷創(chuàng)造樂趣的能力；
5）幫助學(xué)生發(fā)展出能快速溫習(xí)的能力（如思維導(dǎo)圖）。
當(dāng)學(xué)生具備這五點(diǎn)能力，他會(huì)自動(dòng)積極，并且快速有效地完成學(xué)習(xí)，再多作業(yè)也難不到他；教師也可以很輕松并且快速有效地在課堂里完成讓學(xué)生學(xué)會(huì)的任務(wù)。在應(yīng)試教育制度深入改革之前，學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)僖膊皇菍W(xué)生、教師、家長(zhǎng)的惡夢(mèng)。
[愛心][愛心][愛心]
