開學(xué)延期，成長如期。近日在工作室主持人宋慧貞老師的帶領(lǐng)下，我通過千課萬人在線課堂觀看了徐長青的講座——《引領(lǐng)高階思維靶向 引動(dòng)深度學(xué)習(xí)發(fā)生》，讓我們領(lǐng)略了簡約教學(xué)的美。
基于數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，徐老師向我們傳達(dá)的數(shù)學(xué)理念是簡約教學(xué)與深度學(xué)習(xí)。簡約教學(xué)是約而簡的教學(xué)，重于約，成于簡，始于約，行于簡。約：是能力，是內(nèi)涵；簡：是水平，是外延。簡約是一種豐富，是另一種深刻，是復(fù)雜性思考后的簡單呈現(xiàn)。徐長青老師所追求的簡約是從冗繁走向凝練，從緊張走向舒緩，從雜亂走向清晰，從膚淺走向深邃。他提倡的簡約教學(xué)就是用最簡單的方式、簡練的語言、簡明的活動(dòng)，喚醒每一個(gè)心靈，啟迪每一個(gè)智慧，實(shí)現(xiàn)每一個(gè)成長。
徐老師提出簡約教學(xué)要做到“三約七簡”，對此我查閱了資料：三約指的是本本之約（研究教材，研究課標(biāo)，約出內(nèi)容，約出目標(biāo)）、生本之約（與學(xué)生有約，約出學(xué)情，約出方法）和師本之約（與教師有約，約出教學(xué)，約出風(fēng)格）。也就是要以學(xué)生為本，因材施教，教師應(yīng)該講在學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。不要用我們的方式讓他們?nèi)ソ咏R(shí)，而是讓他們用自己的方式接近知識(shí)。七簡指的是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境要簡易，提供教學(xué)過程要簡要，探索教學(xué)過程要簡化，滲透教學(xué)方法要簡樸，采用教學(xué)評價(jià)要簡明，運(yùn)用教學(xué)語言要簡練，優(yōu)化教學(xué)媒體要簡單。并總結(jié)了簡約教學(xué)的數(shù)字訣：理論部分——一區(qū)兩序三關(guān)鍵；操作實(shí)踐——四步五疑七個(gè)簡；理念部分——六一八三九個(gè)二。評價(jià)機(jī)制——教學(xué)評價(jià)十個(gè)yu（域、魚、漁、逾、娛、愉、寓、喻、欲、育）。
在徐老師的講座中他給我們詮釋了簡約教育的三原則是“約取”“博喻”“簡構(gòu)”，教學(xué)內(nèi)容要取之有約——三約。教學(xué)方法要博喻，博是廣泛，喻是巧妙的告知，博喻起到了“他山之石可以攻玉”的作用。一個(gè)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師，善于從生活中發(fā)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)，善于把陌生的知識(shí)放在熟悉的環(huán)境中去學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)力。更善于帶領(lǐng)學(xué)生用已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)放在陌生環(huán)境中和問題中迎接挑戰(zhàn)，是創(chuàng)新力的培養(yǎng)。教學(xué)過程要簡構(gòu)，基于建構(gòu)主義理論的認(rèn)知，教師要為學(xué)生設(shè)置幾個(gè)問題，幾個(gè)填空，幾個(gè)步驟，搭建向上攀爬的腳手架，建立學(xué)習(xí)的支教結(jié)構(gòu)，從而培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)建模能力。只有做到教學(xué)內(nèi)容上的約取，教學(xué)方法上的博喻，教學(xué)流程上的簡構(gòu)，才能帶著學(xué)生走進(jìn)知識(shí)。讓我們的課堂教學(xué)做到返璞歸真，正本清源，讓枯燥乏味的數(shù)學(xué)教學(xué)變得有效、快樂、簡練。
隨后徐老師通過《烙餅問題（統(tǒng)籌與優(yōu)化）》、《解決問題的策略》、隨后徐老師通過《烙餅問題（統(tǒng)籌與優(yōu)化）》、《解決問題的策略》、《統(tǒng)計(jì)》、《分?jǐn)?shù)的意義》、《重疊問題》這些案例給我們提出了五種數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變路徑：深度學(xué)習(xí)應(yīng)該在和諧的氛圍中實(shí)現(xiàn)師生生命的對成狀態(tài)；深度學(xué)習(xí)應(yīng)該是從緘默走向明確再回歸緘默的過程；深度學(xué)習(xí)應(yīng)在關(guān)注學(xué)生的差異中滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求；深度學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)崇尚簡單，拒絕膚淺，為學(xué)生留下生命的刻痕；深度學(xué)習(xí)應(yīng)該關(guān)注敏感力的同時(shí)更加關(guān)注鈍感力的發(fā)生。
這些理論知識(shí)和案例深深地吸引了我，但還有很多一知半解的地方。我準(zhǔn)備把徐老師的這幾節(jié)代表性的課堂實(shí)錄從網(wǎng)上找出來，認(rèn)真觀看學(xué)習(xí)，從模仿到實(shí)踐，還需要不斷努力
