最近這幾年微課很火，很多人可能對(duì)微課不是很了解，下面就談?wù)勎覍?duì)微課的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)。本系列文章從微課的認(rèn)知、微課的特色、微課的成功要素和微課操作流程入手，下面先講微課的認(rèn)知。
一、什么是微課
“微課”是指以視頻為主要載體，記錄的教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)而展開(kāi)的相關(guān)教學(xué)活動(dòng)?！拔⒄n”的核心組成部分是課堂知識(shí)的傳授過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中所體現(xiàn)的與該教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)、素材課件、教學(xué)反思、練習(xí)測(cè)試及學(xué)生反饋、教師點(diǎn)評(píng)等輔助性教學(xué)資源也是微課的組成部分。這些方面共同構(gòu)成了微課模式的表現(xiàn)形式
微課的影響范圍主要是在基礎(chǔ)的教育領(lǐng)域、高等教育領(lǐng)域和成人教育領(lǐng)域，與慕課不同的是，微課可以用于比賽，提升中小學(xué)教師的教學(xué)水平，嘉獎(jiǎng)其中的優(yōu)秀者。如下圖為第三屆中國(guó)微課大賽的參賽頁(yè)面
二、微課的分類
根據(jù)不同的方式可對(duì)微課進(jìn)行多種分類，常見(jiàn)的分類方式有依據(jù)課堂具有教學(xué)方式、課堂教學(xué)主要環(huán)節(jié)和微課視頻表現(xiàn)形式
依據(jù)課堂的具體教學(xué)方式，微課可分為以下11種：如下圖
依據(jù)課堂教學(xué)主要環(huán)節(jié)，可分為以下5種：如下圖
依據(jù)微課視頻表現(xiàn)形式，可分為以下6種：如下圖
三、如何評(píng)定高質(zhì)量微課
無(wú)論是慕課還是微課，其真正的核心是高質(zhì)量的內(nèi)容，限制國(guó)內(nèi)在線教育發(fā)展的主要原因之一，就是課程開(kāi)發(fā)的質(zhì)量還需進(jìn)一步的提升
微課質(zhì)量如何評(píng)定，主要從以下7個(gè)方面進(jìn)行分析
內(nèi)容中心點(diǎn)突出——微課的特色在于一次只講一個(gè)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，所以講課內(nèi)容的準(zhǔn)備、表達(dá)是保證微課質(zhì)量的唯一決定性因素
教學(xué)技巧有表現(xiàn)——好的老師善于用生動(dòng)有趣的方式吸引學(xué)生聽(tīng)課，微課對(duì)老師的要求更高，因?yàn)闀r(shí)間更短，能否吸引學(xué)生，根本上取決于教學(xué)技巧
簡(jiǎn)明扼要講內(nèi)容——微課授課時(shí)間極短，所以教學(xué)內(nèi)容不能夠拖泥帶水，要盡可能的簡(jiǎn)明表達(dá)，突出重點(diǎn)，集中解決實(shí)在問(wèn)題
技術(shù)設(shè)計(jì)上用心——運(yùn)用適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)形式是微課能夠吸引學(xué)生關(guān)注的重要原因，但是在符合學(xué)生審美的同時(shí)不宜過(guò)多分散其注意力
預(yù)防信息的過(guò)多——老師的啰嗦經(jīng)常是學(xué)生的噩夢(mèng)，所以盡管教學(xué)時(shí)間短，但還是要有所留白，讓學(xué)生有一個(gè)接受的過(guò)程，充分享受有學(xué)習(xí)的樂(lè)趣
多平臺(tái)轉(zhuǎn)化運(yùn)行——微課移動(dòng)端的使用多于PC端，但不是所有的微課都支持移動(dòng)端學(xué)習(xí)，因此未來(lái)趨勢(shì)將是多平臺(tái)轉(zhuǎn)化運(yùn)行
創(chuàng)新思維的運(yùn)用：這是個(gè)創(chuàng)新的時(shí)代，對(duì)于微課本身，無(wú)論是教學(xué)理念的創(chuàng)新，還是模式及方法的創(chuàng)新都是值得肯定的
四、微課的影響力
下面主要從微課對(duì)教師、學(xué)生、教學(xué)模式和在線教育等四個(gè)方面的影響
微課對(duì)老師：
微課的出現(xiàn)使優(yōu)秀教師的教學(xué)思想和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)更容易被擴(kuò)散，比慕課的內(nèi)容更豐富，便于實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，促進(jìn)教育公平。隨著這種資源的增加，未來(lái)大部分老師的職責(zé)會(huì)趨向于與學(xué)生的交流討論、組織測(cè)試和管理。網(wǎng)絡(luò)發(fā)展進(jìn)一步加快，對(duì)教師的要求進(jìn)一步提升
微課對(duì)學(xué)生：
微課模式的存在讓學(xué)生能夠不限時(shí)間、不限空間的學(xué)習(xí)。課程、課時(shí)自由安排，可針對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行全面的解答。教育公平性對(duì)于圓邊的地區(qū)學(xué)生而言十分重要，二微課就能很好做到這一點(diǎn)。隨著微課模式的進(jìn)一步發(fā)展，未來(lái)學(xué)生的集體生活會(huì)成為一個(gè)不可預(yù)測(cè)的問(wèn)題，畢竟學(xué)生的人格形成、心理的成熟都不是靠課本知識(shí)得來(lái)的
微課對(duì)教學(xué)模式：
微課的最終發(fā)展可能會(huì)導(dǎo)致班級(jí)和年級(jí)的設(shè)定不再那么重要，教學(xué)的重點(diǎn)偏向于測(cè)試，而不是知識(shí)傳授本身。學(xué)生可以跨級(jí)考試，學(xué)習(xí)高年級(jí)的相關(guān)課程，天才的發(fā)展會(huì)無(wú)障礙
微課對(duì)在線教育：
微課是在線教育的一部分，也是一種創(chuàng)新。其與慕課的“翻轉(zhuǎn)課堂”形式有所不同。同樣“微課”也不可能解決教學(xué)模式所有的問(wèn)題。在未來(lái)的在線教育發(fā)展中，不管形式變化成什么樣，不管手段有多么先進(jìn)，讓學(xué)生認(rèn)知到學(xué)習(xí)終究是自己的事，不能依賴別人才是至關(guān)重要的
第一部分先介紹到這，不知道你們是不是喜歡，看大家喜歡的程度再來(lái)決定是否寫下面那幾部分，哈哈
