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? ? ? “我想大家猜一下，我為什么給自己這本書取名《家校之間有個娃》？我想傳達給讀者的是什么？”

? ? 藍玫老師通過一個很有意思的問題既開啟了第二次課程的序幕，又讓我們對自己假期所讀的書籍重新審視！

? ? 老師們針對這一個問題都有自己的見解，但是主要集中在家長和老師的目的，都是想要把孩子教育好。孩子是建立家長和老師良好關系的橋梁和潤滑劑。但是藍玫老師卻聯(lián)系新教育的理念為我們進行了梳理：

? ? 第一，一個家庭和學校之間之所以會建立聯(lián)系，是源于孩子，

? ? 第二，孩子是家庭學校合育的對象，兒童發(fā)展就是合育的目的；

? ? 第三，不尊重兒童的家校合作，注定是失敗的，所以，這里印證的，就是朱永新老師住報告里說的——家校共育首先要目標一致原則。

? ? 如果說第一個問題是從書名來入手的。那么緊接著藍玫老師的第二個問題卻是我想過但卻沒有理出頭緒的問題——對家庭來說，合育給父母提供一個成長的平臺，對老師來說呢？工作為什么能夠事半功倍？

? ? 經(jīng)濟效益是每一個人所追求的，作為老師也一樣，希望自己的投入能夠有回報，而且有更大的產(chǎn)出，而共育為老師提供了一個更全面更客觀認識兒童的途徑。

? 但是，不是所有的父母一見面就會信任老師，告訴你們孩子的所有表現(xiàn)的，所以，我們要和家庭合作，要想讓合作取得成效，首先彼此的信任就是相當至關重要的。消除對彼此的敵意和疑惑，才可以在情感上進行后續(xù)的溝通。但是在溝通之前，我們老師所做的卻很少?？偸窃诤⒆映霈F(xiàn)問題之后，請到家長只是很耐心的陳述問題。以至于孩子的問題成了老師和家長之間的一種溝通對話。而完全忽視了孩子的感受和現(xiàn)實。也許我們在面對孩子成長當中的問題的時候，總是有一種急功近利的心態(tài)，采取簡單粗暴的方式“都給我……”“都不許……”“說多少遍，你們都不記……”等等諸如此類的話。沒有事先安靜地傾聽孩子的心聲。也就更沒法懂得孩子的心理。所以在與家長溝通的情況之下，其實底氣還不是十足的。

也就使得會出現(xiàn)連續(xù)請家長去效果甚微的現(xiàn)象！

? ? 為了讓我們對教育的真諦及教育方法有更進一步的認識，藍莓老師介紹我們?nèi)タ匆槐纠L本故事《和甘伯伯去游河》。有時候我們?nèi)狈φ驹诤⒆拥慕嵌人伎紗栴}所以，面對孩子不同的表現(xiàn)，教師一定要欣喜，因為這是我們擁有任何其他職業(yè)不擁有的一筆財富，因為孩子是不會隱瞞自己的，我們從這些孩子身上，去讀他們成長的路，讀他們背后的父母是怎樣養(yǎng)育的導致了今天這樣一個兒童站在我們面前。所以藍玫老師建議大家沒有必要去特意討好家長，更不用追問他們原本不想說的一些孩子的情況，只要我們對孩子做了我們該做能做，甚至超越一般人會去做的事情，沒有父母會對這一切視若無睹。

? ? 但是僅僅做好還不夠，還要讓家長知道我們的好，基于這樣的理解，藍玫老師對老師提出的要求就是——

? ? 自我要求方面

? ? 第一、對每一個孩子平等以待，

? ? 第二、注意自己的言行，不可出現(xiàn)有失教師形象和威嚴的情況出現(xiàn)；

? ? 專業(yè)方面：以科學先進的理念和卓越的課程征服父母

? ? 征服的方法就是——知道

? ? 第一、讓父母參與并欣賞孩子的閱讀、寫繪等，從而在聽老師解讀的時候，重新認識孩子；

? ? 第二、給父母定期寫信告知班級階段目標和任務以及孩子們的整體表現(xiàn)，讓父母對照查漏補缺；

? ? 第三、針對個別情況施以援手

? ? 同時藍玫老師還給我們只招， 讓父母看得出老師的專業(yè)從而信任老師——“相面、算命”。

? ? 藍玫老師說的相面和算命，是指，透過學生的表現(xiàn)，解讀其成長的家庭環(huán)境，從而提出合理科學的建議。尤其是在我們還沒有和孩子認真溝通之前，當然不能找父母了。

? ? 首先，老師要找孩子聊一聊，聽聽孩子怎么說，聽聽孩子怎么想，然后從孩子的思維邏輯里解讀他們的行為表現(xiàn)，從而思考——家長對孩子做了什么

? ? 其次，探究孩子油鹽不進的原因。為什么會油鹽不進？孩子一定是遭遇了什么？油鹽不進就意味著孩子封閉了自己，之所以一個人會封閉自己，就是因為受到了無法承受的傷害之后，不肯打開心門，油鹽不進是一種自我保護。無知和無畏以及無謂的時候，就容易出現(xiàn)“油鹽不進”的情況

所以，讀懂孩子，才能做到尊重孩子，如果不懂，是沒有辦法談尊重的。就像拿熱水澆花的那個漫畫一樣

? ? 1、觀察表現(xiàn)，2、聆聽心聲、3、綜合分析、4、推測原因、5、尋找方法、6、采取行動、7、反思結果。面對孩子的表現(xiàn)，完成了這7步之后，內(nèi)心有了一個完整的兒童問題圖譜，就可以找家長聊聊了。

? ? 面對這份7步圖，我有一種恍然大悟的感覺。這不正是藍玫老師的《家校之間有個娃》每一張內(nèi)容所呈現(xiàn)的策略嗎？自己在閱讀的過程當中，總是關注到了故事的情節(jié)，以及教師的教育策略與心理。但是卻從來沒有提煉到如此的高度和精度。真的是“聽師一席話，勝讀十年書”。

? ? 此時此刻我的眼前就有那么一個孩子。而此時此刻，我的眼前也有按照7步走所呈現(xiàn)的藍圖……我期待！我實踐！