各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

? ? ? 大家下午好！很榮幸能聽(tīng)到一位在教師工作崗位上奮斗了38年的教育工作者向我們徐徐道來(lái)這一路走來(lái)的經(jīng)驗(yàn)。特別這又是一位溫文爾雅﹑蕙心蘭質(zhì)的鄭玨老師。乍一看，三十八年的教學(xué)時(shí)光并沒(méi)有在她身上留下絲毫痕跡。我感到十分好奇。聽(tīng)完鄭玨老師的教育分享，我想這和她的教育情懷和教育智慧脫不了關(guān)系。

從鄭玨老師分享的三個(gè)方面來(lái)看，無(wú)不彰顯了鄭玨老師“溫柔而堅(jiān)定”的教育理念。這其實(shí)就是我們一小“五特”精神在每位教師中呈現(xiàn)出的不同的具體寫(xiě)照。在這種理念上，催生了鄭玨老師在教學(xué)和班級(jí)管理的智慧。在鄭玨老師的分享報(bào)告中，鄭玨老師以一件件典型事件為我們剖析如何來(lái)更好地應(yīng)對(duì)這一類(lèi)和那一類(lèi)問(wèn)題。從班主任管理到語(yǔ)文教學(xué)再到人際交往，鄭玨老師結(jié)合自己三十多年的教育經(jīng)驗(yàn)，

給出了一套細(xì)致入微的方法論層面上的指導(dǎo)。從觀念上講，就是鄭玨老師今天發(fā)言的主題“用心--用情--用力”。鄭玨老師所分享的典型事件，是我們教學(xué)生涯中逃不掉的，或者已經(jīng)遇到，將來(lái)還要遇到的三個(gè)層面的問(wèn)題。鄭玨老師以其獨(dú)特的教育智慧為我們分享了一套解決方案，未嘗不是在我們教育途中一次醍醐灌頂般的洗禮。

? 在鄭玨教師的教學(xué)思想中，我們可以看到，鄭玨老師始終將“立德樹(shù)人”擺在其教育理念的第一位置。并且將“立德樹(shù)人”的理念有機(jī)融入到平時(shí)的教學(xué)工作中，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。這樣一種教學(xué)，用 《教學(xué)勇氣》一書(shū)中的話說(shuō)，這就是一種把個(gè)人的自身認(rèn)同融入工作的強(qiáng)烈意識(shí)。

在鄭玨老師報(bào)告的字里行間，我們可以清楚感受到鄭玨老師仍然像一個(gè)初出 茅廬的新手一樣摸索著﹑不斷學(xué)習(xí)。這其實(shí)是來(lái)源于一名教師強(qiáng)大的內(nèi)心世界。在鄭玨老師的報(bào)告中頻繁出現(xiàn)了“信任”二字。鄭玨老師也在試圖并且努力地建構(gòu)一種互信的師生、家校關(guān)系。這種互信是連接教師與家長(zhǎng)﹑教師與社會(huì)的基礎(chǔ)。好教師的口碑也就是在一次次建立互信的過(guò)程中打造出來(lái)的。鄭玨老師在三十八年的教學(xué)生涯中都在努力建立這樣一種互信，我們不得不感慨這是一種多么偉大的堅(jiān)持。鄭玨老師的教學(xué)思想還有許多值得我們領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)的地方，來(lái)日方長(zhǎng)。最后，我想以《教學(xué)勇氣》一書(shū)中的經(jīng)典語(yǔ)句作為我的結(jié)束語(yǔ) ?！敖虒W(xué)的勇氣就在于保持心靈的開(kāi)放，特別是在那些要求超過(guò)本人所能的時(shí)候仍然能夠堅(jiān)持。”隨仁者上路，與智者同行。