學(xué)生喜歡幽默的教師，原因很簡(jiǎn)單：幽默的語(yǔ)言可以使知識(shí)變得淺顯易懂，幽默的課堂使人精神放松。教師只有笑著面對(duì)學(xué)生，才會(huì)有幽默的心境。當(dāng)幽默營(yíng)造出輕松的氣氛時(shí)，學(xué)生不但樂(lè)于聽(tīng)課，還會(huì)發(fā)生“共振”效應(yīng)，教師的水平也能超常發(fā)揮。

教學(xué)實(shí)踐告訴我們，課堂上的笑聲是解壓的“良藥”，使教與學(xué)變得輕松而且高效。幽默的恰當(dāng)使用，能營(yíng)造良好的教學(xué)藝術(shù)氛圍，在活躍的課堂氣氛中，學(xué)生才能更好地融入有聲有色的教學(xué)活動(dòng)，才能以積極的心態(tài)接受知識(shí)、掌握技能、發(fā)展創(chuàng)造思維。

教學(xué)中，教師有了幽默，學(xué)生就有了學(xué)習(xí)的興趣；有了學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生的思維就會(huì)被激活，創(chuàng)造的火花就會(huì)被點(diǎn)燃。精彩課堂教學(xué)最重要的、也是第一位的助手，就是幽默。幽默中，彰顯教師特色，展現(xiàn)知識(shí)神奇的魅力。其實(shí)大多數(shù)人的幽默感并不是天生的，不太幽默的人努力練習(xí)也會(huì)有所改觀，建議教師通過(guò)學(xué)習(xí)逐漸提升自己的幽默感。

幽默的拉丁文原意是“起潤(rùn)滑劑作用的液體”，師生間常常需要這種“液體”來(lái)“潤(rùn)滑”。英國(guó)學(xué)者M(jìn)鮑門(mén)在《幽默教學(xué)：一門(mén)表演的藝術(shù)》一文中指出：“理想的教師應(yīng)當(dāng)達(dá)到藝術(shù)化的教學(xué)水平，善于利用幽默來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生學(xué)的更好?！敝麑W(xué)者海特也曾說(shuō)過(guò)：幽默是一個(gè)好教師最優(yōu)秀的品質(zhì)之一。

因此，幽默是每個(gè)教師都應(yīng)具有的、不可缺少的東西。

教師的幽默，主要是指教師能用寓意深刻而又詼諧有趣的語(yǔ)言進(jìn)行的教學(xué)。

教學(xué)幽默是老師思想氣質(zhì)、才學(xué)、視野和靈感的結(jié)晶。它猶如一根神奇的魔棒，常能使語(yǔ)言于瞬間閃爍出耀眼多彩的火花。教師的幽默益智明理，是才華的流露;教師的幽默詼諧輕松，折射出的是真善美的心靈之光……

教師的幽默，可以活躍課堂氣氛，調(diào)節(jié)情緒，愉悅精神。

教學(xué)實(shí)踐告訴我們，課堂上的笑聲是“解壓”的“良藥”，使“教”與“學(xué)”變得輕松有效。運(yùn)用教學(xué)幽默的恰當(dāng)使用，能營(yíng)造良好的教學(xué)藝術(shù)氛圍，在活躍的課堂氣氛中，學(xué)生才能在教師的指引下，更好的融入到有聲有色教學(xué)活動(dòng)中，才能以積極的心態(tài)接受知識(shí)，掌握技能，發(fā)展創(chuàng)造性思維。

教師的幽默，可以和諧師生關(guān)系，增強(qiáng)教師魅力。

著名教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“如果教師缺乏幽默感，兒童也不理解教師?！庇哪梢允菇處煯a(chǎn)生親和力，幽默乃師生關(guān)系的”潤(rùn)滑油”，教學(xué)幽默不損教師個(gè)人的尊嚴(yán)，也不會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，只有“笑聲會(huì)產(chǎn)生一種平衡的影響作用。"

教師的幽默，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，求知欲。

美國(guó)教育家哈·曼說(shuō)：“那些不設(shè)法勾起學(xué)生求知欲望的教學(xué)，正如同錘打著一塊冰冷的生鐵。”在教學(xué)中教師如能充分利用幽默，把課講得有趣有味，給學(xué)生以栩栩如生之感，學(xué)生就會(huì)印象深刻、難以忘懷，從而調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)其探求知識(shí)的欲望、熱情和動(dòng)力。

教師的幽默，可以開(kāi)戶學(xué)生心智，活躍思維。

在課堂教學(xué)中間或來(lái)點(diǎn)幽默，猶如“興奮劑”，可以調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，驅(qū)散學(xué)生的疲倦感，點(diǎn)亮學(xué)生的注意之燈;同時(shí)教學(xué)內(nèi)容因幽默而趣味化，使得學(xué)生記憶和鞏固更高效。幽默的教學(xué)還直接影響學(xué)生表達(dá)能力的發(fā)展。學(xué)生的向師性決定了學(xué)生喜歡模仿老師的這一特點(diǎn)。

教師的語(yǔ)言習(xí)慣潛移默化地影響著學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的使用。尤其是學(xué)生裝模仿教師常用妙語(yǔ)警句、雙關(guān)語(yǔ)和其他一些敏捷巧妙的語(yǔ)言技能，更能創(chuàng)造性提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力。