? ? ? ? 這是一次幸福之旅，又是一場(chǎng)讓人期待的約會(huì)。很榮幸，在闊別大學(xué)校園五年后又走進(jìn)了大學(xué)校園，夢(mèng)回河西，重新當(dāng)一次“大學(xué)生”。背著行囊，心底對(duì)于校園的悸動(dòng)良多，吮吸著河西的微風(fēng)，聆聽(tīng)者校園播音臺(tái)青春洋溢的曲子，走在小道上，就這樣拉開(kāi)了與課堂的序幕。
? ? ? ? 對(duì)于我來(lái)說(shuō)，十分珍惜可以去外面看看的機(jī)會(huì)。既是知識(shí)儲(chǔ)備的提升，又是開(kāi)眼看風(fēng)景的美好。除去報(bào)到和歸程，五天在充實(shí)中度過(guò)，既有專業(yè)的大學(xué)教授為我們指點(diǎn)迷津，又有來(lái)自一線教師之間的寒暄交流，不一樣的方式，卻讓每天都變得精彩。
一、師德為上，樹(shù)立教師風(fēng)尚。
? ? ? ? 沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，幼兒園也同樣如此。幼兒園園長(zhǎng)和教師作為專業(yè)的教師人員，一定要師德為上，專業(yè)素質(zhì)過(guò)硬，堅(jiān)守職業(yè)準(zhǔn)則準(zhǔn)線，嚴(yán)格落實(shí)國(guó)家教育方針政策，嚴(yán)守法律法規(guī)。幼兒園教師作為孩子的第一位真正意義上的人生導(dǎo)師，更是孩子們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中的榜樣，讓孩子們?cè)趩⒑綍r(shí)就要有一個(gè)正確的標(biāo)桿，為孩子們的人生路上種下美好的種子，從我做起，從每一件小事做起。?
? ? ? ? 教師職業(yè)行為準(zhǔn)則與師德師風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)效管理機(jī)制。在評(píng)價(jià)人的時(shí)候 我們總會(huì)將品行納入第一印象中，品行也是衡量一個(gè)人重要的標(biāo)準(zhǔn)。所以，對(duì)于教師而言，教師師德師風(fēng)就是衡量教師的標(biāo)準(zhǔn)和準(zhǔn)則，教師作為幼兒的第一位老師，更應(yīng)該時(shí)刻要求自我高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。推己及人，讓幼兒也可以學(xué)習(xí)到良好的品德，讓幼兒在生命的啟航中去創(chuàng)造美好的回憶。當(dāng)你選擇成為一名教師的那一刻起，我們就有了自己心中的那份對(duì)教育事業(yè)熱愛(ài)與尊重的信念—熱愛(ài)教育事業(yè)、尊重自己、尊重孩子。
二、本領(lǐng)為上，提升教師內(nèi)功。
? ? ? ? 作為一名新時(shí)代的教育人，要有內(nèi)涵、要有內(nèi)容，教師自身的專業(yè)素質(zhì)決定著對(duì)幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)的把握準(zhǔn)度。隨著社會(huì)的繁榮和發(fā)展，對(duì)教師的專業(yè)性要求也越來(lái)越高，教師要有危機(jī)意識(shí)，要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，在不斷的學(xué)習(xí)中更精準(zhǔn)把握幼兒的年齡特點(diǎn)，更精彩的開(kāi)展幼兒園保育教育活動(dòng)。幼兒園教師的內(nèi)功包括很多，過(guò)硬的鋼琴基本功會(huì)讓音樂(lè)活動(dòng)、幼兒律動(dòng)變得有聲有色；繪畫(huà)、折紙基本功會(huì)讓孩子們手下妙筆生花，充滿色彩等；作為一名老師，只有與時(shí)俱進(jìn)，才不會(huì)被社會(huì)的浪潮所淘汰。
三、文化為上，提升園所內(nèi)涵。
? ? ? ? 甘州區(qū)第二幼兒園園長(zhǎng)張妤濤園長(zhǎng)為我們帶來(lái)了理論與實(shí)踐的探索。幼兒園的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，文化建設(shè)非常重要。幼兒園文化建設(shè)需要自上而下、自下而上的有效融合，需要園長(zhǎng)、教師等一起發(fā)力。園長(zhǎng)作為文化的引領(lǐng)者，對(duì)幼兒園的組織文化等就要有一個(gè)清晰的設(shè)計(jì)；教師作為幼兒園文化建設(shè)的參與者，就需要發(fā)揮頭腦風(fēng)暴，把文化建設(shè)與班級(jí)實(shí)際情況進(jìn)行一個(gè)有效融合；幼兒園文化建設(shè)除了物質(zhì)建設(shè)表層的東西，還需要把精神文化建設(shè)作為內(nèi)生動(dòng)力來(lái)建設(shè)，幼兒園從園長(zhǎng)到教師、家長(zhǎng)都應(yīng)該把幼兒園當(dāng)做家一樣對(duì)待，建設(shè)社群化學(xué)習(xí)，提升幼兒園全園教職工的內(nèi)在涵養(yǎng)，既要有不怕困難、創(chuàng)新的精神，也要有團(tuán)隊(duì)協(xié)作、向善、向真的合作精神。只要全園教職工一起同心協(xié)力、手牽手一起走，這就是最好的幼兒園文化最好的印刻。
四、溫度為上，提升家園合作的有效性。
? ? ? ? 家庭合作不是“獨(dú)角戲”，家園合作而是共同體。幼兒園和家庭作為家園合作的雙主體，不應(yīng)該是一方的獨(dú)角戲，都應(yīng)該互相了解、互相配合、互相支持，找準(zhǔn)孩子們的需求，共同為孩子發(fā)展提供合力。應(yīng)該幼兒園和家庭共同發(fā)力，主動(dòng)去配合家園合作工作，讓孩子快樂(lè)生活以及發(fā)展幼兒的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。家園合作中產(chǎn)生的主要問(wèn)題，就是缺乏“信任”與“被信任”。家長(zhǎng)應(yīng)該轉(zhuǎn)變育兒觀念，對(duì)教師給予完全信任，注意對(duì)孩子的言傳身教，特別是隔代教養(yǎng)、留守兒童，更應(yīng)該保持家園合作的一致性。
? ? ? ? 學(xué)習(xí)路上是沒(méi)有終點(diǎn)的，當(dāng)我愿意把工作變成一份永恒的事業(yè)去熱愛(ài)時(shí)，你會(huì)有更絢爛的風(fēng)景線。勿忘初心，一路向前。
