我們和楊老師在房間喝茶，我6歲的侄兒過來了，嫂子給我發(fā)信息要給他倒一杯水喝。

楊老師問他:“你為什么要喝水？”

侄兒一時(shí)答不出來，躊躇了半天說:“我要喝水，媽媽讓我喝的?！?/p>

事后老師也跟我們講，這孩子被媽媽包辦太多，連口渴的感覺都不知道了，他的嘴唇很濕潤(rùn)根本不想喝。媽媽愛的很焦慮啊。后來，水端過來后，侄兒果然也沒喝兩口。

侄兒拆開一袋餅干，渴望地看著香甜的餅干，又有很多猶豫不決。他緊緊拽著零食袋，一邊說:“媽媽說了，吃餅干會(huì)上火，上火就要吃藥，所以我還是不吃了?！?/p>

我驚訝極了，這么小的孩子，就已經(jīng)這樣嚴(yán)格限制自己，壓抑自己非常正常的欲望，而且言語間處處是對(duì)自己身體的不信任，日常生活該過得多壓抑，父母到底對(duì)他有多少控制，我不敢想象。

楊老師提議我們帶侄兒去超市選零食，打破一下這些規(guī)矩，對(duì)他有幫助。他來到超市起先只敢看看摸摸他喜歡的零食，很害怕。

楊老師說:“小帥哥，楊姐很喜歡你，今天隨便選你喜歡的零食，楊姐送給你吃，不要怕，你的爸爸媽媽都是我的好朋友?！?/p>

他放松了一點(diǎn)，露出會(huì)心的笑容，開始把自己想要的零食裝了滿滿一袋。楊老師提醒他也要給姐姐選一些，他又加了些糖果。我們帶著他去我嫂子家做客。

在和嫂子的交談中，我也了解到嫂子這兩年放棄工作做全職媽媽，就想在生活中把孩子的營(yíng)養(yǎng)健康把控好，讓他們茁壯成長(zhǎng)。她是由爺爺奶奶帶大的，缺乏父母的關(guān)心，等到自己為人父母，心里滿懷愧疚，就想給孩子最好的愛。只是現(xiàn)在，她覺得自己好像陷入困境，她已經(jīng)百分的努力去照顧，可兩個(gè)孩子都或多或少出現(xiàn)一些問題，也許是成績(jī)不理想沒有自控能力，也許是孩子身體不太健康，這讓她很焦慮痛苦。

侄兒，回家后拆不開零食，馬上求助我們。楊老師對(duì)他說:“陽陽，你自己可以想辦法拆開，我相信你可以的?！敝秲?，愣了一下，開始想方設(shè)法去開蓋子，先是拿撲克牌來撬，無果，然后去要來剪刀去剪，打開了。他很激動(dòng)，也很有成就感。而之前他已經(jīng)習(xí)慣了一遇到困難找父母幫助解決的模式，而父母因?yàn)閻垡矘酚诎k，他就不可能有獨(dú)立解決問題的能力和勇氣。從小就難以建立自信。所以，我們的教育常常是顛倒。

侄女拿到弟弟給她的塘，對(duì)她弟說:“你找死啊，買這些糖?！毖韵拢缷寢尣辉试S她吃，怕挨罵，只把糖整齊地?cái)[一邊，等她媽媽的通知行事。

侄子打開零食包裝，每想吃一樣，就會(huì)詢問媽媽，是否可以吃 。他媽媽總是會(huì)答:“可以吃一顆?！彼鸥倚⌒囊硪淼匕蚜闶撤乓粋€(gè)進(jìn)嘴巴里。

吃飯的時(shí)候，又了解到嫂子對(duì)侄女的學(xué)習(xí)也是嚴(yán)厲的管教、控制手機(jī)和電視時(shí)間，在每次成績(jī)下降的時(shí)候，往往是打壓和否定她。侄女有一次考到90幾分，她媽媽也是不信任，懷疑其成績(jī)的真實(shí)性，所以孩子得不到支持和鼓勵(lì)。我聽了也挺難過的。6年級(jí)的孩子在家里，一聲不吭，沒有自信，沒有自由，我不知道她的心里有怎樣的糾結(jié)和掙扎 。

晚上回到家，我去回想，何以現(xiàn)在的小孩內(nèi)心常常是崩潰的，破碎的。是父母不愛他們嗎？不是，是父母愛的太多太滿，不去了解孩子，給予他們不需要的關(guān)心。在控制和包辦下，孩子的學(xué)習(xí)生活都成了家長(zhǎng)的事，孩子無形中被剝奪了能力、無法體驗(yàn)生活，也無法了解自己的生命和真實(shí)的想法，真正的挫折遲遲不來，父母的要求變成了孩子推卸責(zé)任的避風(fēng)港，而情緒的風(fēng)暴在家庭中刮起。

我們想讓孩子自律，有敬畏之心和規(guī)則意識(shí)，可是，父母真的有尊重過他們，把他們當(dāng)人看嗎？我們想讓他們到了年齡就懂事、獨(dú)立起來，那么，父母真的從小就有放手讓他體驗(yàn)學(xué)習(xí)和生活的苦樂，不去破壞孩子成長(zhǎng)過程，讓他獨(dú)立地探索，領(lǐng)悟自己的想法做一個(gè)有主見的人嗎？答案，顯然是否定的。

寫到這里，愿天下的父母，當(dāng)發(fā)現(xiàn)的問題的時(shí)候，給自己的精神松松綁，問問自己如何去愛。