? ? ? 按照自己的節(jié)奏，做好自己，相信自己，相信學(xué)生。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——題記

? ? ? 今年接了兩個多文本閱讀班的語文課，還兼任一個班的班主任。壓力感撲面而來，但是，我似乎犯了一個嚴(yán)重的錯誤，用別人的工作方式來衡量自己，有點(diǎn)患得患失了。

? ? ? ? 今天下午，英語老師對我說，咱們班孩子需要說說了，兩個班的英語成績平均分相差5分。我心一驚，一下午思緒都在這一事情上糾結(jié)，同一位老師，同樣的授課，平均分相差也太大了吧！我們班只這一科就沒戲了，其他科目考的怎么樣呢？這次總平均分是不特別差……各種問題糾結(jié)在一起，就連我背著也能講的《愛蓮說》，在14班上課時卻也頻頻出錯。更為嚴(yán)重的是，我在第四節(jié)一上課，就氣沖沖的來到13班教室(我擔(dān)任13班的班主任)，對著全班學(xué)生劈頭蓋臉就是一頓批評，把自己也氣的頭暈眼花，心口隱隱作痛。

? ? ? 下班后回到家，習(xí)慣性的打開微信2021級班主任群，主任點(diǎn)贊發(fā)送的13班晚自習(xí)前聲嘶力竭的背誦地理的視頻，讓我眼圈發(fā)紅，愧疚不已。其實，這班孩子很優(yōu)秀，一直都很努力。他們的一句句“老師好”，對班級事務(wù)的認(rèn)真負(fù)責(zé)；他們上課挺直的坐姿，目不轉(zhuǎn)睛的眼神；下課后走廊里熱烈討論的數(shù)學(xué)題或者是辦公室認(rèn)真請教問題的樣子，一一在我眼前閃現(xiàn)。我是不太嚴(yán)苛了？

? ? ? 對于英語學(xué)科，王老師認(rèn)真負(fù)責(zé)，任勞任怨，全心付出，所以我就理所當(dāng)然的覺得，不用對學(xué)生再強(qiáng)調(diào)英語的學(xué)習(xí)，甚至有時候還有點(diǎn)排斥課代表占用自習(xí)時間提問單詞。“責(zé)人先責(zé)己”，責(zé)任在我啊，我卻一再給孩子們施壓，他們才七年級，只不過十三四歲，三餐后匆匆進(jìn)教室，校園里嬉戲的沒有他們的身影，操場上打籃球的也沒有他們的身影，沒有休閑，沒有娛樂，有的只是成堆的作業(yè)和沒完沒了的考試。

? ? ? 如果是我的孩子，我愿意她在這樣的班級里學(xué)習(xí)生活嗎？

? ? ? ? 我回答不上來，我說不清，真的。

? ? ? ? 朋友圈流傳的一段話還是讓人輕松不下來:雙減是減掉不負(fù)責(zé)任的家長，減掉不努力的孩子，只要考試的指揮棒在，壓力就永遠(yuǎn)在，有壓力才有動力。但這不應(yīng)該是我責(zé)怪你們的理由，有問題明確問題，找準(zhǔn)方向，平心靜氣，不埋怨，不抱怨，相信自己，相信學(xué)生，這才是我們不斷進(jìn)步的源泉。

? ? ? 工作近26年來，我對自己都是信心滿滿，我覺得我會講課，會管理好班級，但現(xiàn)在面對其他班主任的工作方式，讓我對自己產(chǎn)生了懷疑。但是，想到葉圣陶先生所說的“教是為了不教”，意思是教會學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的思維、學(xué)習(xí)、工作的能力，我又重拾信心。孩子們，今天我應(yīng)該給你們說聲“對不起”，發(fā)脾氣不能解決問題，但我懷揣的真的是對你們的負(fù)責(zé)和愛，一個優(yōu)秀的班集體帶給你們的是快樂、榮光和驕傲，我希望你們永遠(yuǎn)以7.13班為傲！所以你們還得繼續(xù)努力，不停奔跑！我與你們同在，同行，同進(jìn)步！

? ? 你也許不是最優(yōu)秀的那一個，但你要做那個獨(dú)特的自己，加油！