讓孩子享受畫(huà)圖的樂(lè)趣。 孩子創(chuàng)作時(shí)，是觀察力、表現(xiàn)、思考、想象和注意力等腦細(xì)胞網(wǎng)絡(luò)密切鏈接的時(shí)候。
常常有很多的家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)：“我兒子很不會(huì)用色，怎么畫(huà)都只用幾種固定色?！?“我女兒還不會(huì)拿筆，怎么教她畫(huà)畫(huà)？” “我希望讓孩子學(xué)畫(huà)畫(huà)，這樣一來(lái)，她會(huì)比較有創(chuàng)造力?！?可見(jiàn)孩子學(xué)習(xí)美術(shù)的原因，大多數(shù)是因?yàn)榧议L(zhǎng)有著蠻大的期望，當(dāng)然，也不乏孩子本身就喜歡畫(huà)畫(huà)。
最近一位沒(méi)有上美術(shù)課的孩子，常常在教室外好奇的往教室內(nèi)看。其實(shí)我們常常遇到這種小朋友，孩子們總是對(duì)新奇的事物、未曾嘗試過(guò)的媒材及有趣的創(chuàng)作技巧感到好奇而被 吸引。 好玩的是，這個(gè)孩子有時(shí)會(huì)在上課前或下課后進(jìn)教室來(lái)詢問(wèn)：“你們是怎么畫(huà)的？” “那是什么東西做的？” 甚至拿起未收拾的畫(huà)筆，自得其樂(lè)的涂涂畫(huà)畫(huà)起來(lái)。 看到孩子這么有興趣，深知是引發(fā)他藝術(shù)潛能的好機(jī)會(huì)，于是邀請(qǐng)他來(lái)上課，不料他竟回答我說(shuō)：“我媽媽說(shuō)學(xué)畫(huà)畫(huà)沒(méi)有用?！?聽(tīng)到這句話，我驚訝得說(shuō)不出話來(lái)。 當(dāng)然，若以傳統(tǒng)觀念看來(lái)，以認(rèn)知為主的科目（如數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、外語(yǔ)等）固然重要，但是，其他科目如體能、音樂(lè)、美術(shù)對(duì)孩子的整體發(fā)展亦不容忽視。
簡(jiǎn)單的說(shuō)，“畫(huà)畫(huà)”這兩個(gè)字包含著許多必要的體驗(yàn)。怎么說(shuō)呢？從最早的涂鴉開(kāi)始，幼兒看似無(wú)意識(shí)的手臂反復(fù)動(dòng)作，其實(shí)是一種肌肉運(yùn)動(dòng)，奠定日后的四肢 靈活運(yùn)作；之后的小肌肉訓(xùn)練影響手指力道，如抓、握、按筆等生活能力；命名期時(shí)，孩子邊畫(huà)邊說(shuō)，為自己所畫(huà)的形象命名，培養(yǎng)語(yǔ)言能力；再到能畫(huà)出具體形象時(shí)，孩子的繪畫(huà)能力和視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等知覺(jué)相結(jié)合協(xié)調(diào)，接著才能進(jìn)展 更復(fù)雜、細(xì)膩、精密的高度技巧，因此幼兒作畫(huà)的動(dòng)作，有助于幼兒生理機(jī)能的發(fā)展，也因此在幼兒時(shí)期，成人應(yīng)適當(dāng)鼓勵(lì)孩子盡情的涂鴉。
孩子到了 6、7 歲時(shí)，大部分家長(zhǎng)就開(kāi)始擔(dān)心孩子念書(shū)和功課的問(wèn)題，而忽略了其他方面的培養(yǎng)。為什么說(shuō)孩子愛(ài)畫(huà)畫(huà)，綜合能力得以整體發(fā)展？許多家長(zhǎng)都認(rèn)為，學(xué)畫(huà)畫(huà)僅是學(xué)習(xí)把基本具體事物畫(huà)下來(lái)、配色，或培養(yǎng)審美觀而已。 其實(shí)，美術(shù)對(duì)于增加自信心、發(fā)泄孩子過(guò)剩的精力、情緒表達(dá)、舒緩壓力等都有極大幫助，亦具精神安定之效果，對(duì)健康也有良性的作用。 在創(chuàng)作中，可以學(xué)習(xí)的知識(shí)也很多，例如：語(yǔ)言─口語(yǔ)表達(dá)能力、造詞造句；數(shù)學(xué)─空間知覺(jué)、物體之方向、位置、形狀、大小等關(guān)系；社會(huì)─借由共同創(chuàng)作與人互 動(dòng)、培養(yǎng)人際關(guān)系；自然─引導(dǎo)知識(shí)性的灌輸與畫(huà)作的科學(xué)性認(rèn)知，如畫(huà)動(dòng)物，介紹型態(tài)、生活習(xí)性等知識(shí)。所以喜歡畫(huà)畫(huà)的孩子在認(rèn)知學(xué)習(xí)方面，大多數(shù)也都表現(xiàn) 得很出色。
此外，繪畫(huà)還可培養(yǎng)以下孩子許多能力：
1. 想象力 ：孩子將擬人的動(dòng)物世界描繪得栩栩如生，或是將設(shè)計(jì)的交通工具表現(xiàn)得超級(jí)萬(wàn)能，這就是孩子透過(guò)繪畫(huà)培育玩心，鍛煉思考力，運(yùn)用想象力表達(dá)心目中的假想世界。
2. 觀察力 ：教孩子畫(huà)山不如讓他去看山，許多孩子連馬都沒(méi)見(jiàn)過(guò)，但卻得依照老師要求畫(huà)出老師所引導(dǎo)出模糊的馬型態(tài)，殊不知，多帶孩子去看去觀察，孩子所見(jiàn)的比我們想象的還多。 他描繪出的不只是馬，還有馬的表情、動(dòng)態(tài)、身體細(xì)節(jié)等生活情境，內(nèi)容深入具體且精細(xì)而不草率，印象深刻，終生不忘，因?yàn)楹⒆訒?huì)用心眼去觀察事物，表達(dá)他所見(jiàn)到的感性。
3. 創(chuàng)造力 ：孩子的創(chuàng)造力最容易受環(huán)境影響，孩子要有獨(dú)特的表現(xiàn)，我們就必須接納他與眾不同的想法，培養(yǎng)他獨(dú)立思考的態(tài)度，這樣他比較會(huì)有不同的創(chuàng)意表現(xiàn)，較具獨(dú)創(chuàng)性。
人類左腦掌管記憶、思考、語(yǔ)言、書(shū)寫(xiě)、器具運(yùn)用等方面功能，多屬知識(shí)的學(xué)習(xí)。右腦則是掌管想象與創(chuàng)造，有關(guān)空間、圖片、視覺(jué)等情意部分的學(xué)習(xí)能力。如果您只是注重智能的發(fā)展，那就等于忽略右腦的能力表現(xiàn)。因此要左右腦均衡發(fā)展，才能達(dá)到全腦開(kāi)發(fā)的境界。 如果孩子作畫(huà)時(shí)，是在自由自在的生活狀況中，隨心所欲的表現(xiàn)，那么他的作品就容易反應(yīng)出他自己喜愛(ài)的色彩，表達(dá)出他自己想要表達(dá)的內(nèi)容，因此畫(huà)面所呈現(xiàn)的形與色，就是他內(nèi)心的寫(xiě)照，是他的視覺(jué)語(yǔ)言。 希望能借此文章，提高家長(zhǎng)對(duì)幼兒美術(shù)教育的重視，能多傾聽(tīng)孩子畫(huà)中的話，藉由藝術(shù)方面的觀察，多關(guān)心及發(fā)掘孩子具體的生活表現(xiàn)及想法，更了解孩子，并懂得孩子的內(nèi)心世界。
（備注：本文文字系轉(zhuǎn)載，出處不明，但是樸實(shí)的語(yǔ)言，道出了真切的心聲。）
