? ?今天較以往起床更干脆了，鬧鐘一響，猶豫了十分鐘就起來了。坐在電腦前改論文，出奇的順利。疫情沒結(jié)束，遲遲沒有復(fù)工，家里的庫存書越來越少，應(yīng)該說是想看的書越來越少，只剩下一些元老級(jí)的作品，比如《中國哲學(xué)簡史》、《美的歷程》等，百般無奈，翻開了《美的歷程》，李厚澤先生真的寫的很好，以歷史時(shí)期為線索，每章只有三節(jié)，我今天看了五章，每章的三節(jié)基本上都是從線條、詩文、工藝品這三個(gè)角度歸納、分析。其中引證的資料多是古文，理解起來需要費(fèi)些力氣，為了保障閱讀的連貫性，苦澀的部分我就跳過，直接看總結(jié)性的語言，這樣比較利于搭建總體框架，框架搭建起來了，再往里填充內(nèi)容就顯得比較簡單。

?今天陪伴孩子各個(gè)環(huán)節(jié)都比較順暢。記錄一下今天的幾個(gè)生活場景：

一、做作業(yè)

在練習(xí)的時(shí)候出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，我告訴他“如果能在做完后 檢查一遍，那樣會(huì)更好”，以指導(dǎo)的方式代替批判，后面幾題做完，大部分可以自己主動(dòng)進(jìn)行檢查。

二、玩玩具

準(zhǔn)備坐下來寫點(diǎn)東西，兒子拿著一堆恐龍進(jìn)來，告訴我太孤單了，希望我陪他玩。

“嗯，你希望有個(gè)人陪你玩恐龍。媽媽現(xiàn)在要寫點(diǎn)東西沒有時(shí)間。怎么辦呢？”

“你自己玩，左手一只恐龍，右手一只恐龍？”

“我不要”

“出去找爺爺玩？”

“嗯，我覺得這是一個(gè)好主意”

三、吃飯

今天吃飯，兒子和昨天一樣把飯弄到桌面上，婆婆很生氣，把他說了一通。我覺得這個(gè)時(shí)候，我再湊熱鬧就不太好了。我看出他今天吃飯的時(shí)候有些不情愿，因?yàn)槌燥埱八f“怎么又到吃飯時(shí)間了?！?/p>

“吃飯時(shí)間隔太短了，你肚子還不餓，吃不進(jìn)去？”

“嗯，是的”

“那你吃不了那么多，就少吃一點(diǎn)吧。”

“奶奶說，要全部吃完”

奶奶：我已經(jīng)把飯少裝了！

接著奶奶開始動(dòng)手喂飯

四 、念詩詞

媽媽，我不想念

嗯，是有點(diǎn)難念。這本書是古時(shí)候小朋友用來學(xué)說話、學(xué)寫文章的，背誦好，你說話就會(huì)變得特別流利。

開始背誦

?今天孩子總體狀態(tài)比較好，我的情緒也很平穩(wěn)。有一個(gè)現(xiàn)象出現(xiàn)的比較頻繁，就是孩子說：時(shí)間怎么過的怎么快？ 可能他覺得還沒玩夠，因?yàn)橥娴臅r(shí)間總是過的很快的。今早他八點(diǎn)前就起床了，我明早早些叫他起床，這樣時(shí)間就會(huì)比較多，待會(huì)兒征求一下小家伙的意見。