2018年9月1日? ? 周六? ? 晴
? ? ? ? 假期各種失眠、身體上的不適煙消云散。早上六點從香甜的睡夢中帶著滿血的活力開始了新的一天、新的征程。
? ? ? ? 印象中每年的9月1日，似乎都如今日一樣艷陽高照。陽光燦爛得如我們每個人的心情一樣。
? ? ? ? 7:35走進教室，有不少孩子已經坐在教室里了。家長們念念不舍地或站在窗外或陪在孩子身邊。講臺上一大紙箱由家委會提前購買的《日有所誦》已打開，靜靜等著被孩子們擁握。而我辦工室里的一大摞《小古文100課》也似乎急不可待地想飛到孩子們的書包里。
? ? ? ? 早讀課將《日有所誦》發(fā)下去，正準備進行第一單元的通講，廣播里通知領新書。恰好有三位爸爸送孩子來，于是拜托他們幫我們搬書。三位爸爸輕而易舉地就將全班的教材很快搬到講臺前了。這要是讓孩子們去搬的話，那非得像螞蟻搬家一樣要花好長時間不可。于是短短的一節(jié)早讀課就將所有的教材全都發(fā)下去了。拿到新書，別提孩子們有多開心了。
? ? ? ? 二三節(jié)課都是語文課。先排座位，接著總結假期打卡作業(yè)情況。60天的假期，我們進行了40多天的作業(yè)打卡活動。說寫日記、描字帖、誦讀兒歌，每天在微信群里打卡。我每天進行打卡記錄和點評。今天表揚孩子們的不懈堅持（其實我知道，更多的是家長的堅持），表揚他們誰字帖描得認真，誰日記寫得精彩，誰的朗誦優(yōu)美動聽，肯定他們假期的滿滿收獲……孩子們臉上洋溢著幸福的微笑。
? ? ? ? 通講《日有所誦》第一單元。四首兒歌簡潔明了，孩子們在內容的理解上應該沒問題，重點需要引導的是關注語言和表達方式。《大象》，重點引導對“一雙”“一只”，還有“瞅”這幾個詞匯的理解和區(qū)分。讀《插秧》，我讓孩子們聽讀并尋找文中的秘密。王翼陽很快就發(fā)現了兩節(jié)詩中四個意向詞“藍天、白云、青山、綠樹”在順序上的顛倒。我極力表揚他，順帶著引出由遠及近，由近及遠的寫作順序?！对啤?，先引導孩子聯(lián)想他們在假期觀察到的云的變化，再進入文本，孩子們一下子就明白了文中形象的比喻手法——把云比作鞋子。當我已經帶著孩子們讀最后一首古詩時，今天剛轉到我們班的梁爍同學舉手說:“老師，飛機也是一只鞋子，只是飛機在天上走過會留下腳印。”多么會聯(lián)想的孩子!
? ? ? 下午給孩子們讀完了我國著名的兒童文學作家任溶溶的《沒頭腦和不高興》。這是我假期布置閱讀的書目之一。問有多少人讀了，不到一小半孩子舉手。看來仍有不少家長對閱讀的重視力度還不夠，急需開一次家長會，不然班上兩極分化的形勢會很嚴重。很多家長抱怨孩子們丟三落四，屢教不改。其實這個故事就是進行這方面教育的最好教材。講故事是最好的教育方式。
? ? ? ? 日記也從今天開始。讀寫結合，讀寫一體。每天閱讀、書寫，每天過著有文字的生活——我、孩子們。多么希望家長們也能參與進來。
? ? ? ? 時間的針腳悄悄縫合每一個昨天。九月，我們啟程!
