這次的作業(yè)是要理清楚學(xué)習(xí)的目的。
第一步：選取一個知識萃取主題。
這一步，我就糾結(jié)了，因為我感覺自己需要萃取的知識主題太多了?？紤]到將要萃取的主題最好滿足以下條件：
學(xué)習(xí)時間：比較短或者有階段性，最好和萃取營學(xué)習(xí)時間保持一致；
學(xué)習(xí)主題：是目前正在學(xué)習(xí)的東西；
學(xué)習(xí)目的：可以給自己帶來直接效益
結(jié)合目前學(xué)習(xí)的《知識萃取訓(xùn)練營》、《認(rèn)知筆記法》、《思維導(dǎo)圖》、《手繪》，我將主題鎖定在“培養(yǎng)自己的視覺化思考”。
我在網(wǎng)上搜索了一下視覺化思考，范圍還是挺大的，如下圖，提到了視覺化思考的資源和工具。
當(dāng)然也在知乎上搜到了老師這張可視化思考的圖，里面同樣提到了可視化思考的工具：思維導(dǎo)圖、一頁紙企劃書、方格筆記本。
還有上節(jié)課老師提到的可視化思考模型：思考+工具=達(dá)成。
于是我想，在這段時間不如學(xué)習(xí)【學(xué)會用可視化思考工具—思維導(dǎo)圖萃取知識】這一主題。主要有以下目的：
1、用思維導(dǎo)圖梳理自己的思路，讓自己思路清晰
2、能用思維導(dǎo)圖做分享、講座、開會的筆記
3、可以分享自己的思維導(dǎo)圖筆記，增強(qiáng)自信
其中，梳理思路的目的是最主要的目的。用思維導(dǎo)圖做筆記可以輔助自己的思路清晰，屬于附加目的。而分享思維導(dǎo)圖成品則屬于一個成果輸出，能增強(qiáng)自己的自信，同樣屬于附加目的。
第二步：設(shè)定目標(biāo)，符合SMART原則
因此，我的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：通過半個月時間（12月14日—12月30日），初步學(xué)會用思維導(dǎo)圖工具梳理自己的思路，讓自己的思路更清晰，最后能把整個萃取營課程梳理成一張思維導(dǎo)圖。具體為：每周做2個萃取營課程的思維導(dǎo)圖筆記和2個思維導(dǎo)圖版作業(yè)和1個其他思維導(dǎo)圖筆記，促進(jìn)個人思維能力提升、職業(yè)能力提升。
具體：輸出整個萃取營課程的思維導(dǎo)圖，得到老師的滿意。
可度量：每周輸出：2個課程思維導(dǎo)圖筆記+2個作業(yè)思維導(dǎo)圖
可實現(xiàn)：有老師、有課程、有書籍等相關(guān)資源
相關(guān)性：這個目標(biāo)可以輔助自己的職業(yè)技能和思維能力的提升。
有時限：半個月時間（12月14日—12月30日）
第三步：選取知識渠道
知識萃取營實驗室課程線上課程
思維導(dǎo)圖訓(xùn)練營線上課程
認(rèn)知筆記線下課程
看書：工作型思維導(dǎo)圖書籍
第四步：選取1-2個相關(guān)的內(nèi)容，看能否織成網(wǎng)
目標(biāo)輔助目的，看書輔助萃取營線上課程。
（這塊做的不好，等聽完老師課程后，再輸出一版出來）
